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古诗词鉴赏总复习 聂丹 考试要求 能阅读浅易的古代诗词 能判定古代诗词的体裁、题材 能鉴赏古代诗词中的形象、语言和表达技巧 能评价古代诗词的思想内容和作者的观点态度、个人情感借景抒情 考试要求的阐释 一、判定古代诗词的体裁、题材 《诗经》 古体诗 《楚辞》 p26 《乐府民歌》 唐宋诗 五律 律诗 七律 近体诗 古诗词体裁 p33 五绝 绝句 七绝 长调 词 中调 p36 小令 小令 散曲 套数 p39 古诗词题材：咏物言志诗p10 怀古咏史诗p13 边塞征战诗p6 山水田园诗p3 羁旅行役诗 赠友送别诗p16 闺怨诗p19 哲理诗等 二、能知道相关的文学文化常识 作者的字 、号、谥号、敬称、并称、流派、主要成就等 三、鉴赏作品中的意象，包括事物形象、景物形象、人物形象（简称物象） ，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 四、鉴赏作品中的意境。 将诗人的感情赋予客观生活图景或环境，景物形象便是含有“意”的形象，形成意境。 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。 五、鉴赏作品的语言包括准确理解1、有关词语的特定意义（如双关、比喻、象征等意义），2、词语的深层含义和言外之意，3、品味诗眼，4、语言风格：庄重与诙谐、华丽与平实、繁复与简洁、直白与含蓄；犀利与平和、沉郁与豪迈等。 六、鉴赏作品的表现手法即鉴赏诗词中运用的修辞手法、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借古抒怀、托物言志、动静结合（以动衬静、以声衬静）、抑扬转换（先抑后扬、先扬后抑）、虚（联想想象）实相生、烘云托月、铺垫象征、直抒胸臆、化用典故等手法 。 七、评价作品的思想内容包括作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣、思想情感，包括爱国报国、爱民哀民、怀古伤今、愤世嫉俗、珍惜友谊、激赏自然、离愁别绪、思乡念远等。 第一篇 鉴赏作品中的意象 一、鉴赏诗歌的意象P199 将诗人的感情赋予客观事物形象，事物形象便是含有“意”（情感）的形象，形成意象，意象是诗人情感显现的载体。 例 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气冷，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 1、这首诗在表现技巧上最突出的特点是（ ）。 2、三四句最能体现诗人情感的一个字是（ ），这一字双关，既写（ ），又写（ ）。 3、诗中无一“情”字，而无处不含“情”。用一个字表达这种情应该是（ ） 4、简要分析诗中营造了怎样的意境。（　　　　　　　　　　　　　　） 5 、意象是什么？表达了什么感情？ 练习 卜算子 黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 意象是什么？ 鸿的寓意 常见意象的含义： 1、月：引发离愁别绪，思乡之愁。 2、柳：折柳赠 别，借此表达依依不舍的留恋之情。 3、雁：引发怀念家乡亲友之情和游子羁旅伤感。 4、蝉：比喻品行高洁。 5、冰雪：比喻心志忠贞品格高尚。 6、菊：比喻坚贞高洁的品格，孤高绝俗的精神。 7、梅：比喻坚贞高洁、孤芳自赏、高风亮节、超脱世俗的精神。 8、松：傲霜斗雪，比喻坚贞高洁的品格。 9、莲：表达爱情，和超脱世俗的品格。 10、梧桐：比喻凄凉悲伤、苦闷彷徨的感情。 11、杜鹃鸟：比喻凄凉哀伤的感情。 12、长亭短亭：送别的代名词。 13、飞蓬：比喻远行之人漂泊沦落。 14、禾黍、黍离：比喻对国家灭亡、丧家亡国的哀思。 二、鉴赏诗歌中的人物形象 练习： 观猎 江雪 王维 柳中元 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 孤舟蓑苙翁，独钓寒江雪。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 第二篇 鉴赏诗歌的意境  分析意境，探