人教版思想品德八年级下册第九课我们崇尚公平详细教案.docVIP

第九课? 我们崇尚公平 课标要求： “我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。” 教学目标 1、知识目标： 正确认识公平问题，公平与社会稳定的关系，公平意识是道德的重要内容。 2、能力目标： 理解公平对社会稳定、个人发展的重要性，培养学生对公平与不公平的种种社会现象的独立判断能力。 3、情感态度与价值观目标： 努力培养学生良好的公平感，理智对待社会生活中的不公平现象。 教学重点和难点 教学重点：社会公平对社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点：如何看待种种不公平现象。 教学方式：多媒体课件辅助教学。 课时安排：2课时。 第一框? 公平是社会稳定的“天平” 第一课时（总第26课时） 课前准备 教师： ①了解学生在学校生活中遇到的公平与不公平的事例。 ②搜集有关社会公平的话题。 教学方式：多媒体课件辅助教学。 板书设计： ? 一、公平是社会稳定的“天平” ?1、众说纷纭话公平平 ?（1）对公平的不同理解 ? （2）人们心目中的公平 2、社会稳定和发展需要公平 ? （1）失去公平的严重后果 ? （2）公平对社会稳定、个人发展的影响 教学环节设计： 一、导入新课 1、板书课题：? 第九课? 我们崇尚公平 2、导入语： 自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。无数哲人在迷茫中求索着公平的真义，无数志士在行动中展示出崇尚公平的品质。 今天，社会文明高度发展，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。 那么，什么是公平？如何理解公平？怎样维护社会公平？下面就让我们带着这些问题进入本节课的学习。 二、讲授新课 板书：?一、公平是社会稳定的“天平” 1、众说纷纭话公平 情景活动一：（见教材P100页）（指导学生读图、思考问题） 说一说： ※ 你认为怎样做才公平呢？ （1）对公平的不同理解 相关链接：（见教材P100页） 教师赠言： 公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 情景活动二：（见教材P101页） 议一议： ※ 你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ ※ 你是怎样理解公平的？ （2）人们心目中的公平 公平是在比较中产生的。 公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面（中华词典）。即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 2、社会稳定和发展需要公平 （1）失去公平的严重后果 情境活动三：（见教材P101页） 议一议： ※ 该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？（分配原则不公平——多劳不多的） ※ 推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么论了套？ ? （经理不履行体现多劳多得的分配原则，造成分配的不公平，致使公司陷入混乱） 教师赠言： 人不可能脱离社会而生存。一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。公平能带来社会的稳定，而不公平会带来一系列社会问题，会影响社会的长治久安。 （2）公平对社会稳定、个人发展的重要作用 情境活动四：（见教材P102页） 议一议： ※ 这两件事涉及他们的哪些权利？ （第一件事涉及到个人的劳动权利；第二件事涉及到选举的权利以及批评建议权利。） ※ 这些权利对人们的生活有什么影响？ （只有劳动权利的实现，人们生存和发展才有保障，人们才可以通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；选举权、批评建议权的实现，人们才能真正感受到自己是国家的主人，从而充分地调动广大人民群众的爱国热情、建设社会主义祖国的积极性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定基础。） ※ 他们的公平感受会给社会带来什么影响？ （人们的公平感受，能使整个社会人人各司其职，各尽所能，各得其所，从而推动社会的持续发展；人们的公平感受，能使人们体会到社会主义制度的优越性，极大地调动人民群众的爱国热情、建设社会主义祖国的积极性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定基础。） 相关链接：（见教材P102页） 三、课堂小结（略——见板书） 四、作业：（详见《资源与学案》P48页） ? ? 第二框? 维护社会公平 第二课时（总第27课时） 课标要求： “我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。” 教学目标 1、知识目标： 认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。 2、能力目标： 理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。 3、情感态度与价值观目标： 增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。 教学重点和难点 教学重点：理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。 教学难点：理解