人教版数学八年级下册《认识分式》2课时精品表格式导学案附堂堂清日日清月月清达标训练题.docVIP

认识分式（第一课时） 编写人：周伟杰 审核人： 左玉玲 教师寄语：成功需要拼搏，拼搏就是努力，就是付出，就是与一切消极因素进行斗争s千米，摩托车的速度为 千米/时。 （2）矩形的面积为s,长为a,则它的宽为 。 自学指导 （10分钟） 2、上述代数式有什么共同特点？ 。 它们与整式有什么不同？ 。 3、 像这样，整式A除以整式B，可以表示为成 的形式。如果除式B中 ，那么称 为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母。对于任意一个分式， 都不能为零。 研讨策略一 （10分钟） 自学检测：在下列各式中，， 、 是 分式， 是整式。 二、例题精讲： 例1 ：（1）当a=1，2时，分别求分式 的值； （2）当a取何值时，分式有意义？ （3）当a取何值时，分式无意义？ （4）当a取何值时，分式值为零？ 例2：当x取何值时，下列分式有意义，无意义？ （1） （2） （3） （4） （5） 反馈练习 （15分钟） 三、课堂练习： 1．（1）当x 时，分式有意义 （2）要使无意义，x （3）当x 分式值为零 2．如果分式无意义，的值为零，那么a+b= 3．若，则y= 4．要使分式有意义，则a的取值范围 四、当堂检测： 1．当x= 分式的值为负数 2．当x=2时，分式= 3．若，求代数式的值 （方案·要求·时间） 展示交流 总结提升 （2分钟） 课时小结： 分式（第二课时） 编写人： 左玉玲、秦江岭 审核人： 郭金娈 教师寄语：不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。=的依据是什么？ 3、你认为分式与相等吗？与呢？ 二、自主探究： 1、分式的基本性质：分式的 与 都 （或 ）同一个 的整式，分式的值 。 2、分式的基本性质的应用：（1）下列等式的右边是怎样从左边得到的？ ① =（y≠0）； ②= 化简下列各式①； ② 自学指导 （10分钟） （1）把一个分式的 和 的 约去的变形称为分式的约分. （2）如果分子、分母是单项式，公因式应取系数的 ，相同的字母取 ；如果分子、分母都是多项式，应该先把分子、分母分别进行 ，再确定它们的公因式. （3） 和 没有 的分式称为最简分式.因此，我们通常使结果成为最简分式或者整式. 我的困惑 （2分钟） （内容·形式·时间） 学组研讨 研讨策略一 （3分钟） 形式：两人小组交流与分享 结合自研成果对子之间进行交流，并就任务完成情况和书写工整度两方面迅速给出等级评定。 研讨策略二 （2分钟） 形式：四人小组冲刺与挑战 组长带领下领悟每步操作的目的、作用，做到知其然，知其所以然。 （方案·要求·时间） 展示交流 展示方案一 （5分钟） 三、重点研讨: 与、 与、与、与分别都有什么关系？ 归纳：分式的分子、分母及分式本身改变其中 个的符号，分式的值不变；若只改变其中一个的符号或三个全变号，则分式的值变成原分式值的 。 展示方案二 （10分钟） 化简下列分式 (2) (3) （练习·笔记·小结） 反馈总结 课堂反馈 （10分钟） 一、巩固训练： 1、如果,则m为 2、约分=________；化简分式＝________. 3、如果把分式中的x、y的值都扩大2倍，那么分式的值 4、若2x=－y，则分式的值为________. 5、化简下列分式 (1) (2) (3) 若x2+3x+1=0, 试求的x2+值 4、化简求值： 其中x=2，y=3. 7、化简求值：,其中x=－5 4、 如果试求的值。 总结提升 （3分钟） 学生在老师的指导下学生在老师的指导下知道：分式的基本性质以及分式的约分应该约去最小公倍数。 分式有意义的条件： 分式无意义的条件： 分式值为0的条件：