人教版新课标初中思想品德八年级上册第二框《礼仪展风采》教学设计.docVIP

第二框 《礼仪展风采》教案设计 一、从容说课 第一目“因礼仪而优雅”：天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学生初步认识什么是礼仪，随后通过表演不同的立、坐、行等姿势使学生亲身体验优雅礼仪带给人的美感，使他们认识讲礼仪的重要性，从而激发他们按礼仪要求去做的积极性。 第二目是“社交礼仪ABC”：本目从学生的日常经验入手，首先探讨与同学、长辈、异性朋友相见时的社交礼仪；然后设计情境，让学生思考在不同场景之下应具有什么样的社交礼仪；在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题，最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。 二、教学准备 教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。 学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备 三、教学过程 （一）导入新课 讲本地礼仪故事 【婚嫁】 婚姻嫁娶是人生的一件大事，可是在民国以前这件关系到新婚男女的事自己却无权作主，绝大多数是父母之命媒妁之言。一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子八字，男方请算命先生将女子的八字与男子的八字互相推辨，看是否相生，谓之合八字。若无相克，男方到女方家看亲，交见面礼。然后女方到男家了解情况，叫看家风。待男女双方对亲事认可，协议好彩礼和嫁妆，婚事就定下来了，叫定婚。然后由男方报日子，征得女家同意，便可决定婚期。虽然已是自由恋爱，但结婚的礼仪却是少不了的。男家发轿到女家娶新娘，女家孩子见迎亲队伍来临，门前架凳阻拦，俗称拦轿，撒丢红包后才让进门。姑娘出嫁前要修容、洗澡、吃姐妹饭、号啕大哭。发亲时，新娘头盖红色头帕，由兄弟背至厅堂，谢祖宗，拜别父母上轿往婆家。一路吹打，到了下轿，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称回门。 思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲? 什么礼仪。 （二）讲授新课 1、因礼仪而优雅（板书） 活动：礼仪风采 小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？ 小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。 小组表演坐、立、行的姿势。通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。 学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。 教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。 活动：小品表演（教材上的学生小茅） 思考讨论： （1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。 （2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 学生阅读、思考、回答问题。 教师总结： 在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。 2、社交礼仪ABC（板书） 活动：明礼践行 （1）学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。 （2）交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？ 教师总结： 掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。 活动：展示天地 展示一些节日（如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日）的典型图片或诗词。 学生竞答： （1）这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。 （2）怎样科学对待这些礼仪习俗？ （3）比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”。 教师总结：我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。 反思与提升： （1）反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，写在纸上。 （2）把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。 （三）小结新课 社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 四、教学反思 在分析“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为模仿的对象。 在指导学生活动的过程