办学多磨砺教海泼墨写春秋——攀枝花市第二初级中学.docVIP

办学多磨砺教海泼墨写春秋——攀枝花市第二初级中学-教师教育论文 办学多磨砺教海泼墨写春秋——攀枝花市第二初级中学 “奔流的金沙江畔，有一片小小的沃土，春雨画，春风描，绘出一幅春光谱！啊，这就是我们的二中，这就是我们的归属……”每当节日或集体活动时，在校园上空，时常会听到这清越、温馨、催人奋进的攀枝花市二中校歌。 攀枝花市二中始建于1978年，36载办学路，一路风尘，几代二中人呕心沥血，不懈奋斗。而今，她以崭新的身姿傲然立于攀枝花教育之林，以骄人业绩跻身于同侪前列，并和省内众多优秀学校一起，谱写着四川教育的新篇章。 构建特色德育模式，营造德育和谐环境 攀枝花市二中在建校初期的十余年间，办学十分艰难：校舍简陋，场地狭小，师资短缺，生源较差。在如此环境下，学校要振兴教育，办出实绩是很难的。二中领导班子下决心彻底改变这个“不良”的教育环境，从上世纪九十年代中后期开始，学校在经过学习、考察、摸索后，特别是听了德育专家詹万生的报告后，结合实际，决定以学校为核心，主动与家庭、社区联系，形成“家——校——社”整体联动的教育机制，从根上消除“不良”教育环境。 于是，1995年春，学校提出了《整体构建“家庭—学校—社会”三位一体德育机制研究》市级课题。经过三年艰苦的实践探索，构建起了“家校社三结合”教育网络，形成了畅通的教育途径和运行机制：学校承担对家庭教育、社区教育的组织协调和总体规划，建立和完善家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式。 通过整体构建“三结合”育人网络，学校的教育大环境得到明显改善，德育工作的新局面就此打开，学校“三风”建设得到整饬，教学质量也逐年提高。1998年，学校获“攀枝花市德育先进学校”称号，2002年，学校被评为“攀枝花市校风示范学校”；与此同时还多次荣获市、局关工委表彰；2012年，学校被教育部关工委授予“全国优秀家长学校实验基地校”并获“家长学校创建活动奖”，承担了教育部关工委“城市初中生家庭教育策略与方法”子课题研究。先后有五名教师获全国、省、市关工委“优秀家教辅导员”和“优秀青少年教育工作者”称号。 高起点开启校园文化，高品位营造和谐校园 攀枝花市二中办学历史不长，文化底蕴不厚，但“一张白纸好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。”自2003年以来，二中以学校文化建设为切入点，以确立办学理念、提炼学校精神为核心，以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标，引领学校核心价值观的转变，促进学校的持续发展。 今天，徜徉在二中校园，你处处都感受到文化气息扑面而来： （一）确立治校方略，打造美丽二中 1.办学理念： “以人为本，积极促进师生学校共同发展”，即全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，面向全体学生，为学生的终身发展奠基。 2.管理理念： “抓管理、带队伍、促科研、谋发展、创一流”，即以师生的需要和发展为根本，在务实的基础上不断创新进取，推进教育教学诸多因素的和谐进步。 3.办学目标： 追求卓越，打造“精品+特色”的诚信二中、知识二中、礼仪二中、和谐二中、魅力二中。即追求高位的个性化办学，办出特色和优势。 4.团队精神： 为二中人的幸福感和归属感而奋斗！即凝聚二中师生的精神意志，取得对二中的普遍价值认同。树立强烈的主人翁意识，与二中的发展共荣辱，为二中的振兴主动贡献。 （二）完善文化硬件，建设绿色校园 近年来，学校努力改善办学条件，配置先进的硬件设施；加强校园管理和建设，加固了教学楼，栽植了办公楼和教学楼前的花卉盆景；在校园开阔地上，塑起了教育家蔡元培的雕像；为了“让墙壁说话”，操场两侧的墙壁，布置了文化长廊；教学楼、综合楼分主题悬挂系列图板，依据各年级班级特点，布置了各具特色的办公室文化和班级文化，使学校面貌焕然一新。此外，学校还借助实验室规范化建设，更新了理化生三个实验室的仪器设备，实验课的开出率达100%；更新了微机室，为各年级办公室配备了微机，为每位教师配备了办公用笔记本电脑。学校还以省颁标准配备了音体美卫器材，建设了音乐和美术专用教室。还在学校建设了250平米“教师书吧”、“学生书屋”和“精品书库”。 （三）整合制度文化，完善管理机制 制度文化指各项校纪校规、道德规范与行为准则、人际交往活动的方式，是学校文化的制度保证。以学校的精神文化为指导，结合教职工管理考核工作的要求，进一步完善学校的制度文化建设。在制度文化建设中，注意把刚性的制度管理和柔性的人文管理相结合。通过刚柔并举的管理，使制度成为师生约定俗成的默契和自律。通过职代会民主产生的健全完善的制度，得到全校教职工的高度仍然，并在教育教学中发挥了重大作用。