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一起歌 教学目标：1、借助拼音朗读课文。2、正确认识十三个生字。3、了解课文内容，培养学生热爱和平热爱美好生活的情感。4、继续培养学生的合作意识和能力。5、使学生在学习过程中体验学习的快乐。学教具准备：老师准备两套生字卡片，课件。学生准备生字卡片。教学设计：一、情景创设师：同学们，今天老师又带来了一首新儿歌，想不想学？板书课题：一起歌。生：齐读课题。设计思想：体现师与生平等的关系。二、自主探究1、学儿歌师：大家想不想自己先试着读一读这首儿歌？生：想。师：那遇到不认识的生字怎么办呢？生可能想到的方法：问老师、问同学、读拼音。（1）师：同学们可真了不起，能想出这么多好办法法，你可以选择你自己喜欢的方法来解决，争取自己把儿歌读通顺，读流利。生：自由读儿歌。师巡视设计思想：相信孩子自己能读会，把这首儿歌交给他们，培养孩子们自己想办法解决问题的意识与能力。(2)谁愿意给大家读一读？指2-3名学生读注：每名学生读后，师问：你觉得他读的怎么样？生评价，师奖励表达好的同学。设计思想：在认真倾听的前提下对别人的朗读加以评价，能督促学生认真倾听，同时也有利于学生表达能力和独立思考能力的发展。（3）师：老师发现了这首儿歌的一个秘密，它有好多地方都可以加上动作，想不想试一试？那就同桌为一小组试一试吧。生：同桌一起加动作读。（4）1-2组表演，在集体表演。（5）读完课文你有什么想说的吗？生表达自己的想法，师引导学生热爱和平和美好生活。设计思想：通过多层次的读激发学习兴趣 加动作读能让学生充分发挥自己的想象力，帮助理解诗歌内容。识字师：同学们靠自己的力量读会了儿歌，表现的可真棒，不过先别骄傲，还有好多生字宝宝想和我们交朋友呢。想不想认识它们？1、电脑出示课件nan hainuhelaqilianquan shi jie男??孩??女孩子 手和手 拉一起? ?脸和脸? ?全 世 界xinliange心和心? ?连一起??一起歌师：谁认识它，领大家读一读。指名读，读对了大家就和他一起读，读错了帮他改过来。2、出示带拼音的单个字，认读方法同上，有困难的字多读几遍。3、小组内读师：小组长拿出生字卡片，检查一下你们小组的同学哪些生字认识了，哪些还不认识。要多帮助有困难的同学，并把不好记的生字记下来。4、集体交流：哪些生字不好记我们一起来想办法。生说一个，师板书一个，大家都想记这个字的方法，并指名说。5、集体检查师：同学们你们看这是什么？是呀，这么多小动物都想和你作朋友，你想吗？可它是有条件的，要能认识它身后的生字，你才能和它成为朋友，有信心认识吗？生：选择自己喜欢的小动物并认读生字。设计思想：认字的过程我采用了由易到难的进程，而集中交流难字的记字方法又突破了认字的难点。三、学完这首儿歌，你有什么收获吗？ 一起歌 教学目标：1、借助拼音朗读课文。2、正确认识十三个生字。3、了解课文内容，培养学生热爱和平热爱美好生活的情感。4、继续培养学生的合作意识和能力。5、使学生在学习过程中体验学习的快乐。学教具准备：老师准备两套生字卡片，课件。学生准备生字卡片。教学设计：一、情景创设师：同学们，今天老师又带来了一首新儿歌，想不想学？板书课题：一起歌。生：齐读课题。设计思想：体现师与生平等的关系。二、自主探究1、学儿歌师：大家想不想自己先试着读一读这首儿歌？生：想。师：那遇到不认识的生字怎么办呢？生可能想到的方法：问老师、问同学、读拼音。（1）师：同学们可真了不起，能想出这么多好办法法，你可以选择你自己喜欢的方法来解决，争取自己把儿歌读通顺，读流利。生：自由读儿歌。师巡视设计思想：相信孩子自己能读会，把这首儿歌交给他们，培养孩子们自己想办法解决问题的意识与能力。(2)谁愿意给大家读一读？指2-3名学生读注：每名学生读后，师问：你觉得他读的怎么样？生评价，师奖励表达好的同学。设计思想：在认真倾听的前提下对别人的朗读加以评价，能督促学生认真倾听，同时也有利于学生表达能力和独立思考能力的发展。（3）师：老师发现了这首儿歌的一个秘密，它有好多地方都可以加上动作，想不想试一试？那就同桌为一小组试一试吧。生：同桌一起加动作读。（4）1-2组表演，在集体表演。（5）读完课文你有什么想说的吗？生表达自己的想法，师引导学生热爱和平和美好生活。设计思想：通过多层次的读激发学习兴趣 加动作读能让学生充分发挥自己的想象力，帮助理解诗歌内容。识字师：同学们靠自己的力量读会了儿歌，表现的可真棒，不过先别骄傲，还有好多生字宝宝想和我们交朋友呢。想不想认识它们？1、电脑出示课件nan hainuhelaqilian