英语26设计.doc

教学目标： 　　知识方面：能听、说、读、写this,that,these,those这些词汇。 　　能力方面：使学生通过体验四会词造句、小组讨论、情境表演等活动方式，培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力，促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。 　　情感态度与价值观：让学生自主体验到学习英语的快乐，主动运用四会词进行交流。 　　教学重点： 　　本课的四个指示代词this、that、these、those. 　　教学难点： 　　本课四会单词的运用。 　　教学用具： 　　录音机 、卡片等。 　　教学过程： 　　（一）课前问候。 　　教师走到学生跟前，微笑着和大家打招呼， 进行日常用语复习。 　　（二）自主参与，导入复习。 　　教师提问，介绍学生身上所穿的衣物，从而进行复习和新知识的引入。 　　（三）导入课文，引入新知。 　　1、 教师出示李明选择衣服的课件，引导学生：“Li Ming is going to Beijing. What close does he want to　take?” 　　a.引出本课课题Li Mings Favorite Clothes并带读.。 　　b.小组讨论后回答问题。 　　2、学生带着问题（What clothes does Li Ming take?），阅读课文。 　　3、再次阅读课文，找出重点词this，that，these，those。 　　4、运用四个重点词，做练习并让学生总结区别与用法。 　　选词填空（this / that / these / those ） 　　a. I like ______sweater, Its new. 　　b.I like ______pants , but I dont like _______pants . 　　c._______shirt is too big ,but _____shirt is too small. 　　改错 　　a. I like this shoes . →________________________. 　　b. These pants is red . →________________________. 　　c. I dont like those hat . →_______________________. 　　5、Chant. 　　听录音，学习本课第二部分。可让学生做出恰当的动作，以促进理解，激发兴趣。 　　6、造句竞赛游戏 　　游戏规则：把全班分为四个小组，每组成员在30秒钟内用this that these those四个词造句，看哪个组造的句子多，哪组为获胜组。 　　（四）创设情景，应用实践。 　　让小组内进行讨论，创设一个外出旅行前的准备情景，可以自由发挥，说一说自己想带上的喜欢或不喜欢的衣服，然后进行表演。鼓励学生运用其他词汇，如食品、玩具等，不必局限于课本内容。 　　（五）结束课堂 　　1、由教师或学生总结本节课学习的内容。 　　2、完成活动手册，再次检验学习效果。 　　板书设计： 　　Lesson 26: LiMings Favourite Clothes. 　　this these 　　that those 　　课后反思： 教学科目：Lesson26 LiMIng’s Favourite Clothes(冀教版五年上册) 教学目标：1、this ,that,these,those用法的复习和深入学习。 2、句子：I like???? .? I don’t like???? .的运用。 3、Let’s chant. 学生情况分析：我所教的是五年级学生，学生从三年级开始学习英语，有一定的基础，但是班级人数多，上课有时不能顾及全体学生。 教学难点：进一步理解this,these,that,those的用法。 教学重点：I like ????.? I don’t like???? .的运用。 教具：多媒体课件，录音机，单词卡片，衣服模型。 教学过程： 一：Warm—up:Hi!Boys and girls.How are you? 教师拿着装有礼物的袋子问学生： Look,I have a gife for you.Guess:what is it? 鼓励学生猜老师手中的礼物是什么？然后出示礼物：This is a flower.询问某个学生：Do you like this flower?引导学生回答：I like it. I don’t like it. Ok,boys and girls:What colour is it?It’s??? 。。（教师指着花问） 二:Presentaion：1、Good ,next time,everybody,loo