初中物理九年级《变阻器》2课时教案教学建议.docVIP

变阻器 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、知道滑动变阻器的作用、原理、构造。 2、知道将滑动变阻器连入电路的正确方法。 3、能判断滑动变阻器如何滑动可以增减电阻。 4．会使用电阻箱，会读电阻箱示数。 （二）过程与方法： 通过学生分组进行实验探究，培养学生的实验能力；通过对实验现象的观察、总结归纳并得结论，培养学生观察能力及处理信息的能力。 （三）情感、态度与价值观： 通过组织学生动手实验，培养学生实事求是的科学态度、良好的实验习惯和团结协作精神。激发学生学习物理的兴趣。通过列举变阻器应用事例，使学生知道变阻器在生活实际中的实用价值。 二、教学建议与说明 1．创设情境，引出课题 利用电脑课件演示舞台上的灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。 利用自行制作的小舞台实物，演示灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。 利用调光台灯，演示灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。 利用音响设备，演示声音由弱逐渐变强的情景，提出问题。 利用自行制作的示教板（变阻器与灯泡）演示灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。 2．引出课题 灯光亮度变化也好，录音机的的音量变化也好，其实都是用一个电路元件控制的。这个电路元件就是变阻器，今天我们就来学习关于变阻器的知识（板书课题——第七章第二节变阻器）学习了变阻器的知识，就能揭开灯光亮度变化，录音机音量变化的神秘面纱。 3．复习旧知识，进入新课内容 决定导体电阻的因素是什么？ 当材料、横截面积一定时，导体越长它的电阻是越大还是越小？ 当材料、横截面积一定时，导体越长它的电阻就越大。这一发现有什么意义？（由此进入新课教学） 3．新课教学 第一个环节： 滑动变阻器的形成 教师引导学生以灯光变化、音量变化为背景，讨论出：当某段电路的电阻需要改变，可以改变接入电路导体的长度。 根据导体的这一规律组织学生用提供的器材动手制作可变电阻器件，连接电路并通过改变接入电路电阻丝的长度改变小灯泡亮度。 组织形式：每四个学生一组，提供的实验器材有：干电池2节（带电池盒），额定电压是2.5V小灯泡及灯座各1个，导线若干（其中一条带鳄鱼夹）。电阻丝1根约30厘米。 教师在向学生说明实验器材时指出，电阻丝是由电阻率大的合金制成的。 直线型 连接如图所示的电路，并移动鳄鱼夹的位置改变接入电路电阻线的长度，观察小灯泡亮度的变化。 螺线型（应有安全措施） 提供的实验器材有：干电池2节（带电池盒），额定电压是2.5V小灯泡及灯座各1个，导线若干（其中一条带鳄鱼夹）。电阻丝1根约60厘米。带接线柱的PVC管子1根（长20厘米） 制作成果： 让学生将制作的可变电阻器接入小灯泡电路中，把鳄鱼夹夹在不同的圈数的电阻线上，改变灯泡亮度。 螺线密集型（因电阻丝很长，所以有教师演示） 方法：将长电阻丝一圈挨一圈的绕在一个短的圆筒上。 连入电路并改变接入的电阻线的长度。 现象：不能改变灯的亮度。（原因：圈与圈连接了） 怎么办？在电阻线的表面涂绝缘漆。 螺线密集型（有绝缘漆的电阻线，事先绕好） 连入电路并改变接入的电阻线的长度。 现象：改变接入的电阻线的长度时，灯泡不亮。（原因：未接通） 怎么办？将接点处的绝缘漆刮掉 出示滑动变阻器实物（到此滑动变阻器已形成） 介绍构造 说明铭牌上电阻值与电流值的含义 第二个环节：探究滑动变阻器的接法 师：请同学们以组为单位进行实验研究。怎样连接才能改变灯泡的亮度。 提供的实验器材有：干电池2节（带电池盒），额定电压是2.5V的小灯泡及灯座各1个，导线若干， 四个接线柱的滑动变阻器1个，开关1个。 连接方法 能否改变灯泡亮度 移动滑片时出现的现象 原 因 CD 不能 较亮且不变 接入电路的电阻几乎为零 AC 能 亮度变化 接入电路电阻线的长度变化 AD 能 亮度变化 接入电路电阻线的长度变化 BC 能 亮度变化 接入电路电阻线的长度变化 BD 能 亮度变化 接入电路电阻线的长度变化 AB 不能 较暗且不变 接入电路的电阻最大且不变 师问： 一共有多少种接法？ 这些接法中有几种能改变电路中的电流？ 哪几种接法对电路的作用是相同的？ 当滑动片移动时，如何判断接入电路的电阻是变大还是变小？ 介绍在闭合开关之前，应将滑动变阻器的阻值调到最大。 第三个环节：电阻箱 滑动变阻器能连续改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的电阻值，为了能够改变连入电路的电阻，又可直接读出其电阻值，人们又设计出另一种变阻器——电阻箱 出示电阻箱实物让学生观察，（为增大可见度，用实物投影），借助多媒体课件让学生练习电阻箱读数。 课时建议：2课时 L L L D A B C P L