初中生物八年级《千姿百态的动物世界》5课时教学设计.docVIP

千姿百态的动物世界 ? 教学内容：千姿百态的动物世界 五课时 教材分析： 本节内容是本节篇幅最长的一节，也最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容之一。教师景象本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，充分联系学生对大自然的亲身体验。把本节内容上好，为生物的多样性保护有关内容的学习埋下伏笔。无脊椎动物与有脊椎动物最重要的区别在于体内是否有脊椎骨的组成的脊柱。无脊椎动物虽然是低等动物类群，但占整个动物世界的95%。本节主要介绍的环节、软体和节肢三个动物门只是代表类群。在讲述各类群的主要特征时要充分利用插图，使学生在感性上认识的基础上理解各类群特征。在进行脊椎动物各类群教学中，要紧扣动物的形态与结构体现了对生活环境的适应这条主线，此外，在各类群主要特征的教学中，教师应通过各类群的比较，引出动物进化的方向，即由水生到陆生，由低等到高等，简单到复杂 学情分析：教师引导学生阅读插图，并启发学生根据日常生活中的积累的科普知识，利用大家讲大家学的自主模式，提高学习效率 教学目标：1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征， 2．举例说出动物与人类生活的关系， 3.关注我国的珍稀动物 教学理念：通过对分组讨论学习，培养学生获取资料，分析资料并得到相关知识的能力。 从实践中获得知识，收集资料，培养观察能力和合作学习能力。 教学重、难点： 重点：1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别 2.举例说出无脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类）的主要特征及其与人类生活的关系 3.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类生活的关系 难点： 探究不同土壤环境中的无脊椎动物 教学过程： 第一课时 导入：在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。今天我们再共同步入千姿百态的动物世界，因为只有了解我们才能更好的保护它们。 述：动物，简单地可以分为哪两大类？ 回答：无脊椎动物和脊椎动物 述：首先一起来看无脊椎动物 问：无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少？ 答：95% 问：无脊椎动物包括哪些主要类群？ 答：环节动物、软体动物、节肢动物，还有原生动物 、腔肠动物、孔动物 海 绵 扁形动物、线虫动物 。我们主要学习前三类动物。 教师出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂） 问：这些动物有什么共同特征 ? 　　学生经过讨论归纳出它们的特征 . 引出无脊椎动物的主要特点 答：无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。约占动物总数的 95% 。 　让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征 　组织学生开展讨论。教师给予指导。 述：环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似 述：体节不仅表现为体表的环纹，其体内的器官系统也按体节排列 述：我们最熟悉的环节动物是什么？ 述：除此之外还有沙蚕、蚂蝗等，环节动物可分布在海水，淡水和壤中（环带指示身体前端） [小资料] 蚯蚓是聋子，也是瞎子，却有感觉振动的细胞和感光的器官。 问：日常生活中常见的软体动物有哪些？ 问：这些软体动物有什么共同特征？ 答：（1）有贝壳 乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状 （2）贝壳内表面有外套膜 河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体； 河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成； 河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠） （3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足 河蚌的肌肉足呈斧状，叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足； 蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹； 乌贼头部有10条围绕着口的腕足 [资料] 河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃 蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。 述：软体动物有8000余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。 第二课时 复习提问：1、动物分为哪两类？无脊椎动物有哪些？ 2、环节动物的主要特征是什么？代表动物有哪些？ 3、软体动物的主要特征是什么？代表动物有哪些？ 导入：在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。 述：节肢动物的总数超过100万种，占动物总数的4/5以上。 问：节肢动物的共同特征是什么？ 述：节肢动物门可以分为4个纲：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲 述：下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点 （1）身体分节；（2）足触角分节；（3）外骨骼；（4）有眼、触角、口等器官； 问：昆虫纲包括哪些动物？