初中物理八年级《第4节眼睛和眼镜》精品表格式教案.docVIP

《眼睛和眼镜》教学设计 课题名称 第4节 眼睛和眼镜 科目 物理 授课类型 新授课 课时 1课时 授课教师 郑晶 教学对象 ? 授课时间 ? 一、教材内容分析 《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材《物理（八年级上册）》第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分。主要包括眼睛的构造、眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。我通过“近视和远视成因”的探究活动，让学生在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，最后通过“近视和远视矫正”的探究和“戴眼镜的不方便”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。 ? 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能: 1．了解眼球的构造 2．知道眼睛是怎样看见物体的 3．知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法 过程与方法? 通过探究实验经历用凸透镜和凹透镜来矫正视力的过程，发展学生初步的科学探究能力，增强学生实践能力 情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识 三、教学重点和难点 教学重点：正常人的眼睛是怎样看到远近不同的物体及近视、远视的矫正。 教学难点： 近视、远视矫正的探究过程。 四、学习者特征分析 学生生物课上已介绍过眼球的结构，学生对眼球的结构是有一定的基础的。所以这部分可以简略介绍。由于刚接解物理不久，对于物理中的科学方法和科学探究的过程了解不多，可以说是陌生的，在进行 “近视和远视成因”的科学探究活动中，教师的引导作用显得尤为重要。学生对于如何正确用眼和护眼有一定的生活经验，所以这部分的教学可以大胆让学生归纳小结。 五、教学策略选择与设计 我主要采用了探究的方式来突破重点和难点。本节课我的设计路是先通过闭眼和睁眼的一个学生活动，让学生体会到光明的可贵。引入课题后从以下3个方面介绍。 1．了解眼球的结构，由于生物课上已介绍过眼球的结构，学生对眼球的结构是有一定的基础的。所以这部分可以简略介绍。教师注意强调凸透镜的作用和睫状体的调节作用。 2．对比照相机和眼球的成像，引出眼睛的调节作用。 3．近视和远视的成因和矫正。安排学生的探究活动。目的在于逐步培养学生的交流与合作能力；努力去改变了学生被动学习的状态，改变“重结果轻过程”这种传统课堂教学。由于刚接解物理不久，对于物理中的科学方法和科学探究的过程了解不多，可以说是陌生的，所以在进行 “近视和远视成因”的科学探究活动中，教师的引导作用显得尤为重要。我采取了一步一步地引导学生探究的方式。 六、教学环境及资源准备 教师用：多媒体课件、焦距不同的凸透镜各1个，凹透镜，光具座、蜡烛、光屏，火柴 学生用：焦距不同的凸透镜各1个，凹透镜，光具座、蜡烛、光屏，火柴 七、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 引入新课 让学生闭上眼睛一会后再睁开，让学生看幻灯片， 说明眼睛及眼睛的调节就是今天的主题。 学生体验和感受眼睛的重要 经历闭眼和睁眼的过程 幻灯片展示课题和图片 眼球的结构 投影眼睛结构图，介绍眼球的结构，并与相应的光学仪器相对应（提示学生，我们晶状体的焦距很短，只有1～2cm，因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外；同时让学生观察玻璃体、晶状体、视网膜的位置，为学生实验做好铺垫） 观察并了解我们眼睛的结构并回答教师提问：眼球的结构： ??????? ????????相当于一个凸透镜； ???????? ?相当于光屏，物体在它上面成像。 了解眼球的构造 ? 展示眼球结构图 眼睛的调节作用 介绍睫状体，在睫状体作用下晶状体会变厚薄，复习凸透镜厚薄对光折射的影响 观察体会晶体体是焦距是如何变化的。 用讲述的方法引出眼睛的调节作，为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫 正常人的眼睛是怎样看见物体的 微机显示眼睛结构的图片，介绍眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于一个凸透镜，并和照相机各部件做对比 结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视