婴儿心理发展过程国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划.pptVIP

1、感知觉能力的发展 感觉能力的发展：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官） 知觉能力的发展：不是单靠某一种感觉能完成的，是对某一事物的特性综合的认识。 2、记忆能力的发展 1岁前，记忆能力较差，5-6个月记住妈妈。 1岁后，能记住越来越多的东西，但无意识，缺乏明确的目的。 2岁左右，可以有意识地回忆以前的事件，这种能力的出现和言语的发展密切相关。 3、思维能力的发展 思维能力从发生、发展到成熟，大约要经历18~20年的时间。 0~1岁时婴儿思维方式的准备时期。 1~3岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。 3岁左右，逐步发展起具体形象思维，并在3~6岁的思维活动中占主导地位。 7、自我意识的发展 自我意识是意识的一个方面。 包括：自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。 1岁左右，认识作为生物实体的自我。 第二年到满3岁，逐步认识作为一个社会人的自我。 2-3岁儿童开始把自己当作主体来认识，突出的表现是变为用“我”这一代名词称呼自己。 8、情绪情感的发展 0~3岁婴儿的情绪和情感的最大特点：冲动、易变、外露，年龄越小这个特点越突出。婴儿更多受外在环境变化的影响而变化，而不是稳定的主观心态来左右。 9、意志力的发展 新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。 2~3岁阶段，才会发生具有明显独立性的行为。“我要干什么，我不要干什么” 这时意志力水平较差，只处于萌芽状态。虽然可以控制自己的某些行为但时间很短。 10、气质特征 气质是儿童神经反应的特征。 既是稳定的，又是可变的。 气质只表现个人特点，，并无好坏之分。 婴儿气质特征是个性发展的最原始的基础。先天特性的部分是无法选择的，但后天环境、教育的影响也非常大，可以促进婴儿良好气质特征的发展。 11、言语的发展0~3岁阶段，是言语发展的早期阶段，大致可分为两个时期。 （1）0~1岁：言语的发生期。 包括：依依呀呀、听懂别人的话、自己开口说话三个阶段。 （2）1~3岁：言语的初步发展期。 包括：词汇发展、句式掌握、口语表达能力等阶段。 三岁左右基本能掌握母语的全部发音 词汇： 1—1岁半，获得第一批词， 约50个左右 3岁约1000左右。 (3) 句子发展： 单词句：用一个单词来表达一个比该词意义更丰富的意思。 特点： 1）与动作密切结合； 2）意义不明确，须根据当时情境判断； 3）词性不定 电报句：（18—20个月）电报句是指用简单语法将2—3个 词串起来的句子。 完整句 ：2岁 大部分句子是完整句 3岁 完全是完整句 儿童完整句的发展： 无修饰语的简单句子 ——有修饰语的简单句——复杂句 ——复合句。 12、动作能力的发展 婴儿第1年是动作能力发展最迅速的时期。 动作能力发展包括两个方面： 大动作和精细动作 发展规律： 1、从整体动作到分化动作。最初常常是全身的、笼统的、弥漫性的，逐渐发展为局部的、准确的、专门化的动作。 2、从上部动作到下部动作。 3、从大肌肉动作到小肌肉动作 国家示范校职业学校数字化资源共建共享计划（二期） 《育婴师培训》 《育婴师培训》 ZYKC201321_A11_3_2_3 知识点名称 婴儿心理发展特点 学习目标 知识目标： 了解婴儿心理发展过程，掌握婴儿心理发展基本特点。 能力目标： 能根据婴儿心理特点分析婴儿主要活动情况。 情感目标： 培养学生爱岗敬业的职业情感。 重点与难点 学习重点： 学习难点： 1、婴儿心理发展过程。 2、婴儿心理各方面的发展特点与规律。 婴儿言语的发展。 知识点讲解 ?1、?发展的连续性及年龄阶段性 婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段。 2、?婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体的差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。 3、