中国传统文化讲座-辽北技师学院.pptVIP

继承传统弘扬文化辽北技师学院 姚 芳 一、讲传统，说文化 传统：世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。 一、讲传统，说文化 文化是包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体。 核心是作为精神产品的各种知识 本质是传播。 文化是由人所创造，为人所特有的。 汉字 文化 文字 家 爱 孕 乳 孺 学 字 字 二、中华传统文化的内容 以儒济世、以道修身、以佛养心 　入世：孔子孟子。儒家学说就是入世思想，鼓励人们积极在社会中发挥自己的价值，达，则兼济天下。 　　出世：老子庄子。老庄学说抱有一种“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的小国寡民思想。鼓励人们逃出尘世，归隐，自由自在，不为世俗名利所左右。 “两层楼” 由文人创造的精英文化，包括孔、孟、老庄，唐诗、宋词、元曲……其共同载体是汉字，是借汉字传承的中华文化。 下一层。载体是语言，即主要由口头传承的文化，其特点就是口口相传。包括传统戏剧，传统音乐，传统舞蹈，传统美术、手工技艺，民俗、节日等等都是。 中华传统文化的核心-基本思想 “自强不息”、“厚德载物” 三、中华传统文化的核心-基本思想 “自强不息”、“厚德载物” 中庸之道：慎独、忠恕、至诚 欹器 ：欹器有一种奇妙的本领：未装水时略向前倾，待灌入少量水后，罐身就竖起来一些，而一旦灌满水时， 罐子就会一下子倾覆过来， 把水倒净，尔后又自动复原， 等待再次灌水。 中庸三原则 一是慎独；杨震 王密 二是忠恕：“七尺巷” 三是至诚；极忠诚；极真诚。 中华传统文化的核心——修养 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。?古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。????物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。????自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。????其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 中华传统文化的核心——和 人与人：和谐、和睦、和气、和善、 祥和、谦和； 人与社会：合群随众、和衷共济； 人与自然：天人合一，可持续发展； 四、传统文化教育 近几十年，为什么我们没有大师级人物？为什么没有产生世界性的著作？ 教育责任：诵读经典。 中科院院士华中科大校长杨叔子讲： 人文文化对感情的感染，人格的熏陶，习惯的养成，环境的造就，传统的形成，太重要了！何况，对于思维、培养灵感、孕育创新能力，人文文化有着巨大的作用。爱因斯坦讲得多么深刻，知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的；美国八十年代诺贝尔资金获得者斯佩理的研究成果，也充分表明人文文化对人的创新能力的开发有着重要的作用。……人文教育从娃娃抓起，这对强大国家、繁荣民族、造福人类而言，是一件功德无量的大事；也是贯彻“科教兴国”战略的课题中应有之义。在此顺便提及，正因为考虑到人文文化对人的人格与感情、人的思维方式与水平、人的非智力因素等影响极大，考虑到一个民族的源头文化的深刻影响，所以我规定了我所指导的博士生，1998年入学的，必须学、背《老子》，1999年入学的，还得加上学《论语》、背《论语》的第一篇到第七篇，否则，不予论文答辩 国学大师季羡林说： 西方有人认为中国到二十一世纪初叶将成为经济大国，甚至是军事大国，其实中国从本质上说是一个文化大国，最有可能对人类文明做出贡献的是中国文化，二十一世纪将是中国文化的世纪。要无愧于这样的光荣使命，不光是我们这一代人要努力，也要让孩子从小汲取传统文化的滋养，继承我们民族的优秀品格。 加拿大皇家学会院士叶嘉莹讲： 我认为，教儿童学古诗可以从幼儿园就开始。一般人常以为幼儿园的孩子太小，如何能懂得古诗？这观念并不正确。以我个人四十年来教授古诗的经验，在海外教4岁到8岁的孩子学古诗，效果极佳。幼年的直感能力强，记忆能力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣。