张建英 教材分析.doc

初中思想品德单元教材分析 （2012年9月-10月） 武清区南蔡村镇初级中学 张建英 九年级思想品德第二单元教材分析 一、本单元最具价值的知识及其教育价值 本单元共分三课。 第三课最具价值的知识是当代中国最基本的国情，坚持基本路线不动摇，并强调我国是一个统一的多民族的国家。主要是从当今国际局势所发生的深刻变化和中国在世界中所处的地位和作用，现阶段我国的生产力水平、科学技术水平、社会主义具体制度等方面讲我国的基本国情。在此基础上进一步阐明了现阶段我国社会的主要矛盾、国家的根本任务及我们党和国家必须长期坚持的指导思想。增强学生对党的路线、方针、政策正确性的理解和认同，同时增强学生维护民族团结和国家统一的意识。 第四课主要讲基本国策和发展战略。 主要帮助学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放基本国策的必要性和重要意义，认识对外开放中应该正确处理的几种关系，全面提高对外开放水平。帮助学生了解我国人口和环境问题的现状及特点，认识人口和环境问题对我国经济和社会发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，掌握计划生育和保护环境基本国策的主要内容。树立可持续发展的意识并把这些意识落实到行动中。“实施科教兴国的发展战略”，主要让学生了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，增强学生努力提高自身素质的动力。 第五课是以“爱我中华”为落脚点，突出弘扬中华文化、继承中华民族传统美德和培育民族精神的重大意义。主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和生命力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。让学生了解民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用；理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用；感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展；自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 二、知识间的联系： 肩负民族振兴的使命，是做一个负责任的公民的内在要求。随着学生年龄的日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会。听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担起报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。要肩负起这一光荣的责任和使命，就要了解我们伟大祖国辉煌灿烂的文化，感悟伟大民族精神的力量，增强对民族文化的认同感，做中华文化的继承者、弘扬者和传播者，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者；既要看到新中国成立以来，我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又要清醒地认识到我国仍然比较落后的现实，看到我们国家还面临发达国家在经济科技上占优势的压力，想问题、办事情，时时处处从我国的基本国情出发；从我国的实际情况出发，加深对党的基本路线的认识，理解我国的基本国策与发展战略，增强对中华文化的认同感，拥护党的路线、方针、政策，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。本单元有意识地突出了中华文化、中华传统美德和伟大民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”的要求。 三、分析学情及其解决问题的方法： 第一、本单元总体分析及解决办法： 本单元教学内容理论性相对较强，较抽象，学生接受有一定困难，所以教学中为更好帮助学生了解，建议在本单元的教学中采用活动式教学，调动学生学习的主动性与积极性，并在活动中帮助学生形成自主学习、合作学习、探究学习的良好学习方式，从而达成“在活动中感受、在感悟体验中生成、在体验生成中提高”的教学目标。 具体做法： 图音共享，通过欣赏、感受让学生了解掌握相关的知识； 创设情景，通过设疑解惑来帮助学生排除理解的障碍； 主题探究，通过小组合作引导学生就某个问题深入思考，在相互帮助、相互交流中学习并解决； 课外调查，通过收集、完善相关事例，以图片、调查报告等形式展示，加深学生对所学知识的理解与深化； 课外延伸，通过探究作业和实践活动，让学生更多地接触社会，了解生活，进一步激发学生学习、探究的兴趣等。 第二、学生不易理解或易混淆内容分析及解决方法： 第三课：认清基本国情 1、针对问题：我们国家正逐步走向繁荣，特别是我国绝大部分地区，人民生活水平日益提高，为什么我们国家还会长期处于社会主义初级阶段？学生对于这些问题往往不能全面地、冷静地看待和思考。因此我们教师应帮助学生如何以全面的、发展的观点来看待社会问题，分析社会现象。 解决方法：第一步：开展活动“寻找身边的变化”布置学生课前调查自己家庭在吃穿住行等方面的变迁。让学生在课堂中来谈谈自己的调查发现和调查心得。感受自己身边所发生的真切变化。 第二步：分析材料“改革开放特别是党的十三届四中全会以来，我们国家正以惊人的速度在不断发展成长，一个和平、合作、负责的中国形象正展示在我们世人的面前，“十五”期间，我国经济增长率年均为8