晶体的秘密—— 第一节 晶体常识 (第一课时).docVIP

晶体的秘密—— 第一节 晶体常识第课时 一、教学目标： 1、2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法3、了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。 教学重难点： 1、晶体与非晶体的区别 2、晶体的特征教学方法：探究法四、教学流程 五、教学过程： 新课引入：知道离子、原子或分子组成千万种物质物质主要分为气态、液态和固态，下面我们观察一些固态物质的图片。 【驱动问题1】上面展示的这些晶体有什么特点？我们一起回想一下，我们生活中常见的固体还有哪些和它们具有类似的特点？ [学生讨论回答]：像上面这一类固体，有着自己有序的排列，我们把它们称为晶体 【驱动问题2】这是在网站上找到一张玻璃的结构示意图，这张图说明玻璃是不是晶体？为什么？ 【学生回答】玻璃这一类固体，本身原子排列杂乱无章，称它为非晶体今天我们一起来探究晶体与非晶体的有关知识板书：一、晶体与非晶体 板书：1、晶体与非晶体的本质差异 ：在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，知道它们之间差异晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点这是晶体与非晶体的表观现象，那么他们在本质上有哪些差异呢？[投影]晶体与非晶体的本质差异 自范性 微观结构 晶体 有 原子在三维空间里呈周期性有序排列 非晶体 没有 原子排列相对无序 P60——P61，思考并结合自己的知识和经验得到答案。 【板书自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。 投影：通过影片播放出，同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到玛瑙，而缓慢冷却得到水晶过程。：所谓自范性即“自发”进行，但这里得注意，“自发”过程的实现仍需一定的条件。例如：水能自发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水不能下泻。自范性需要一定的条件中最重要的条件是晶体的生长速率适当。 ：那么得到晶体的途径，除了用上述的冷却的方法，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？ 2、晶体形成的一途径：（1）熔融态物质凝固（2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）树上的雾凇窗上的冰花自然界中的霜灯泡变黑（3）溶质从溶液中析出晶体二氧化硅和非晶体二氧化硅的示意图可以得出什么样结论比较，小组讨论晶体的原子排列有序，而非晶体则不是。 []：从本质上来说，晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里所呈的现周期性。 通过前面对晶体与非晶体的讨论，现在我们来总结一下，晶体有哪些特点晶体的特点：（1）有固定的几何外形（2）有固定的熔点（3）有各向异性石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1104。同一幅图案从不同的方向审视会产生不同的感受那么对于晶体来说许多物理性质：如硬度、导热性、光学性质等，因研究角度不同而产生差异，即为各向异性。 ：根据晶体特点区别某一固体属于晶体还是非晶体最可靠的方法是利用x-射线衍射实验。 1、晶体与非晶体的本质差异 自范性 微观结构 晶体 有 原子在三维空间里呈周期性有序排列 非晶体 没有 原子排列相对无序 自范性：晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。 注意：自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。 2、晶体形成的一般途径： （1）熔融态物质凝固；（2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）； （3）溶质从溶液中析出。 3、晶体的特点： （1）有固定的几何外形；（2）有固定的熔点；（3）有各向异性。 4、晶体的定义： 质点（分子、离子、原子）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质。 后记：多彩的世界有晶体的一分贡献。在这节课的设计中我特别注意让学生联系生活实例。让我们的教学具有连续性，学生思维具有联系性。 另外学科之间的知识是相通的，以参考物理选修3——3第九章第一节固体了解更多晶体的知识。 深刻理解适当的速度的重要性、提升学习化学的兴趣 建构新的知识体系 激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有助于学生集中注意力 师生共同总结晶体的特点，并把知识运用于生活，思维拔高 展示实验室药品实物，以物激趣，引出晶体的学习 通过交流讨论，联系生活中的实物， 用归类的方法学习物质：晶体和非晶体 学生通过观察图片、自主阅读课本，晶体与非晶体的本质差异 实验探究，联系生活中实例， 得出晶体形成的一般途径 迁移、灵活运用所学的知识、巩固学习内容，及时检查学生学习情况，使教与学及时得以相互反馈