雍熙二小一年级语文九月质量分析.docVIP

雍熙二小一年级质量分析本班共有学生71人，有近一半是外来务工人员子弟，还有一部分是留守儿童。经过一个月的学习，大多数学生良好的学习习惯开始养成，态度端正，书写认真，能按时完成各种作业。但也有少部分同学学习习惯不太好，上课坐不住，爱做小动作，家庭作业拖拉等。在本次月考中，应考人数71人，实考人数71人。 二、试卷特点 本次月考试卷主要由“按发音口形的大小排序”“我会写声母”“照样子，写音节”“把字母送回家”“照样子，分解音节”“看图选音节填空”“看图认词语，将音节补充完整”“读儿歌，回答问题”八个大题组成。试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上的试题基本上来自于课本，使多数学生在检测学习效果的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。除此之外，本套试题还有以下特点： 1.考查内容包括6个单韵母和23个声母。试题既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有部分是变换测试形式的检测，例如第一题：按发音口形的大小排序。通过这样的题目，让学生明确考试不一定是学过的内容，而是要全面考查语文能力和语文素养的。 2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“我会写声母”和“照样子，写音节”，能使程度稍差的学生看到自己近一个月来努力的成果，增强答题的信心。而看图认词语，将音节补充完整和读儿歌等则使基础较好、阅读能力较强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求，试卷中大部分的试题都配有生动、有趣且能帮助学生答题的插图，比较适合一年级学生的特点，让学生主动而积极地投入到考试之中。 总之，这是一套非常优秀的试题，唯一给我留下的一点点遗憾是：要是能在第五题“照样子，分解音节”中把“j q x和ü”相拼的这个知识点也放在里面考查考查那就更完美了。 三、检查成绩统计，横向对照表 项 目 班级 最 高 分 最 低 分 平均 分 90分以上（人） 80—89 （人） 70—79 （人） 60—69 （人） 59 分 以 下 及 格 率 优 秀 率 一（1） 100 34 72 20 23 10 9 9 87﹪ 60﹪ 一（） 对比差 四、答题情况 从答题情况看，学生基础知识比较扎实，但是“读儿歌”和“看图认词语，将音节补充完整”是薄弱环节，以下就答卷情况进行分析。 “在四线三格中书写拼音”部分，学生存在的问题主要是抄写不认真，往往能把题目做正确，抄时却出现中格不饱满或字母所占线格不正确现象，所以，在今后的教学中，教师应有意识地培养学生认真书写的习惯。 “补充音节”这一部分，难度较大，学生失分较为严重。虽然在题目的下方试题给出选项降低了本题难度，但是，从学生的答题情况看，学生根本没有利用这些选项。在今后的教学中，我一定要教给学生答题的方法感，多为学生设计些练习。 “读儿歌，回答问题”一题，分值太大，又是难点，所以答题非常不理想。一年级孩子的阅读能力属于起步阶段，在教学中，更需投入精力，多想办法，方能逐步提高学生的阅读能力。 五、采取措施 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养良好的学习习惯。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 2.小学一年级学生刚刚学写字，应在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把拼音写得正确、美观。 总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。 2011年10月7日 2