20132014高二语文新课标精品同步教学课件第五单元515高中生出国留学利弊之辩课件人教版.pptVIP

1．敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 2．默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ——孔子 3．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《礼记》 4．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈 5．诗书勤乃有，不勤腹空虚。 ——韩愈 腹有诗书 6．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 7．天才出自勤奋。 ——高尔基 8．天才在于积累，聪明在于勤奋。 ——华罗庚 9．虽有卓越的才能，而无一心不断的勤勉、百折不回的忍 耐，亦不能立身于世间。 ——亚历山大 10．寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书。 ——卢照邻 11．学而时习之，不亦说乎。 ——孔子 12．救烦无若静，补拙莫如勤。 ——白居易 13．君子之学也，岂可一日而息乎？ ——欧阳修 14．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学 早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 15．勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀 之石，不见其损，日有所亏。 ——陶渊明 有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家。那位傲慢无礼的批评家对歌德说： “你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说： “而我却恰恰相反。”说完，闪身让到小路的边上，让批评家过去。 语言风采 歌德——恰恰相反 当歌德与批评家狭路相逢时，批评家意欲挑起事端，羞辱歌德，所以公然挑衅道：“我这个人是从来不给傻瓜让路的。”歌德看透了对方的把戏，来了一个顺水推舟，闪到一边说：“而我却恰恰相反。”意思就是说“我给傻瓜让路”。此言此举彬彬有礼，一派绅士风度，羞得批评家哑口无言，却又无从发作，既化解了批评家的攻势，又让他自取其辱。找出对方话语中的不缜密之处，顺着说下去，得出不利于对方的结果，这就是歌德顺势反击法的精妙之处。 赏析： 1939年的一个风雪交加之夜，陈毅带部队转移到了一个小山村。同志们找到了一座土地庙，想让陈毅司令员住，可是发现他不见了。 大家找来找去，最后在羊圈旁边找到了他，只见他已经在那搭好了一张铺。同志们觉得过意不去，陈毅爽朗地拒绝说：“革命还没有胜利，我陈毅先住上了‘洋(羊)房’了！”同志们一听都笑了。 小幽默 陈毅巧借谐音说“洋房” 陈毅利用“羊”“洋”的谐音特点，将“羊房”说成“洋房”。他的这种个性鲜明的双关话语，既显示了自己的乐观主义精神，又鼓舞了战士们的斗志。 阅读课文中“论”和“驳”的环节，请问哪一方(正方或反方)做得更好？哪一方应该胜出？ 提示 总体上说，辩论双方在“论”和“驳”的环节都做得比较好。就辩题本身而言，上世纪90年代以来大量出国留学青年的辉煌人生，与高等教育国际化的现实背景，在客观上对正方辩手较为有利。不过反方辩手能够主动避开对方有利条件，寻找高中毕业生出国留学的不利因素，主要是抓住高中生的自我童性危机与1979年国家公派高中毕业生出国留学回国率是零的事实，给予对方一种巧妙的回击，并在总结时运用举例、诘问、比喻和比较等方法，使自己的反驳气势恢宏，具有无可辩驳的说服力。因此反方当该胜出。 反方四辩是从哪些方面对正方的观点进行辩驳的？ 提示 反方四辩从基本逻辑、论证方式和对问题的回答三个方面对正方进行了归谬和指摘，认为正方存在着三段式逻辑的荒谬、论证方式的粗糙和对具体问题的避而不答三大失误，并再次亮出那个具体问题；1979年国家公派高中毕业生至今回国率仍基本是零，其中的原因是什么？紧接着，指出这样一个鲜明的事实——我国因此废止了公派高中毕业生出国留学，以此作为重要论据。最后强调民族文化本根的重要地位和作用，从而强有力地证明己方的观点：高中毕业生出国留学弊大于利。 正方四辩则对反方一辩、二辩、三辩和四辩一一进行了反驳，包括高中毕业生心理不适应问题、外国文化同化问题、人才流失问题和教育资本外流问题，最后再次强调己方的理由，即高中毕业生出国留学之所以利大于弊，是因为它有三个“有利于”：有利于个人成才，有利于高等教育事业发展，有利于社会进步。 提示 (1)内容充实，思考周密，表达得体，鲜明地体现了论辩的特征。 从课文节选的部分可以看出，这是一次经过精心策划和组织的高水平辩论大赛，辩手经过了周密的准备，都是训练有素的，辩论过程中陈述内容充实，层次清楚，表达得体。正反双方围绕辩题进行周密思考，辩论过程中有破有立，破立结合。整个辩论表现为一个由一系列的证明、反驳和辩护交织而成的复杂的动态过程。辩论的有关特征如立场鲜明、论辩统一与语言机警等都清晰地表现出来了。 本文的艺术特色有哪些？举例说明。 (2)论证方法上，正反双方都注意运用多种论证方法，如举例论证、说理论证、类比论证、比喻论证、归谬论证等，表现出了较高的言语技能。就举例论证