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爱上“智慧型” ——新课改模式下关于做好班主任的一些思考 彰武县第二小学 陈亚威 2012.5.21 爱上“智慧型” ——新课改模式下关于做好班主任的一些思考 如果不是今天的亲历，如果没听到这次报告，如果没有李向梅老师那hold住全场的精彩演绎，我想我一直忙碌于新课改风云下的奔奔波波，不会静下心来归结一下。夏日里的一剂清凉，让我懂得冷静下来反思一下来时路走得如何。“做智慧型的班主任”时刻萦绕耳畔，是呀，我喜欢智慧的人，也喜欢做智慧的人，更喜欢做智慧的班主任。 “智慧”一词，每个人都喜欢，因为它是“有知有心”的象征。诸葛亮的智慧让刘备从一介草民成为一代王侯；孔子的智慧让中华文化渊源流传上千年而历久弥新；周恩来的智慧让中国人在世界人的眼中挺直腰杆；邓小平的智慧让改革开放唱响中国独有的乐章；梁宏达的智慧让我们把世间纷杂看得清晰明了。他们都是我钦佩的人，我佩服他们的才学，佩服他们洞察力，佩服他们的胆识谋略，佩服他们的创新高能，佩服他们的审时度势，佩服他们的韧劲豁达，所以我也希望自己成为一个智慧的人。作为一名班主任我更希望自己成为一名智慧的班主任，成为新课改模式下一名智慧型的班主任。 小学班主任是一个“全能保姆”。一个人的精力是有限的，所以要培养学生的创新精神和能力。新课改的核心是以人为本，所以就要求我们“问需于实际，问计于学生”，我们要做新时期学生喜欢的班主任，学会尊重、理解、关爱、信任，学会适性、适量、适时，学会引导、诱导、疏导，给学生愉悦和自信才能增加他们发挥特长的动力；给学生主动权让他们学会自我管理才会更快的实现民主和科学。教育的痕迹越小，教育的效果越好，我们要克服权力型不再“一言堂”，改变道德型、博爱型不再“让爱泛滥”，要学会做一个智慧型的班主任。 我要求自己做到：1.多了解学生。没有了解就没有有效的教育。全面了解学生的成长环境和心理，是班主任工作取得成功的重要保障。根据学生的不同性格，要有敏锐的观察和细致的调查研究能力，迅速准确全面的了解学生。还要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说“。诗人但丁说过“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使说具有针对性、启发性和感染性。班主任要做到以言动心，懂的学生心理，懂得教育艺术，针对学生思想脉搏和心理特点说话，引起学生思考，打动学生心灵。（注意：在说时必须善于控制和调节自己的感情，忌讳动辄发火，常言道：饭可乱吃，话不可乱讲。） 多表扬多关心，看中优点多鼓励，因势利导。小学生的思想可塑性大，时好时坏。他们每个人身上都有或显或隐优点，班主任应多挖掘，利用他们的优点。走进学生的心灵引导学生面对挫折和压力，引导学生面对失败，让学生成为主人，让学生把所学的学科变为易学学科。与学生每天进行沟通交流是拯救学生心灵的重要途径。教育学生的根本就是要抓住契机帮助们正确面对每一件事。用制度去管理班级人是需要制度去管理的,好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。和班干部一起协商制定了一份“班规”,并针对制订确定相应的奖罚政策,鼓励先进鞭策后进。在惩罚学生时,要让他明白,这个惩罚并非来自于教师,而是来自于班级的制度,因为你违反了制度,所以要罚你,同样因为你做得好,也能得到相应的奖励。不断增强班级的凝聚力每一个人都有与生俱来的荣誉感,作为班主任应该设法去激发整个集体的荣誉感,想办法凝聚这个集体,而学校组织的各项比赛,都是增强凝聚力的好机会。做一个以德服人、“人和”的班主任培养孩子成为一个有“德”的人,在平日的教育中注重德育的渗透,经常结合教学内容,对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育,要让学生知道在他成才之前先要学会做人,做一个品德的人。“公正”也是学生所看重的一项教师品质,因此对于所有的学生我都会一视同仁。当学生有进步时,我会及时做出表不断学习，提升素质捷克教育学家夸美纽斯认为：“教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素质。小学班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任在工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，再与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。还应该见多识广，每天阅读报刊，关心国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；要学习生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康；要一专多能，以便能从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。班主任通过不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、