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中美儿童同伴交往与孤独感的跨文化比较研究 Contents 论文综述与理论提出 考察了儿童同伴交往四个水平的变量与孤独感内在作用机制的跨文化差异性和文化普遍性。 主要目的是： （1）考察同伴交往各水平变量和孤独感的跨文化差异性或一致性； （2）比较同伴交往各水平变量与孤独感内在作用机制的差异性或一致性 同伴交往与孤独感的内在联系 研究方法 研究工具 研究结果 结论 跨文化研究 “同伴交往领域存在一定的文化特性。因此，探讨文化因素在儿童同伴交往和孤独感间的作用机制将具有重要的意义。 ” 选题的价值体现在两方面：一是课题针对性强，选取具有代表性、被普遍关注和待解决的问题，体现应用价值。二是选的课题符合心理学理论发展的需要，有利于检验、修正、发展创新理论，体现理论价值。 可能我的个人判断有失偏颇，不能说一点意义都没有，但至少是有限的。有点为了证明而证明的意思。 Add your company slogan 看完这篇文章我突然想起这条短信。恕我愚钝我实在想象不出这样的研究有何种意义，对于中方有益？对于美国有益？ 我们知道一个结论而已，如果可以，作者最好在开头阐述一下研究的意义。 可我只有在开头看到这样一句话。“同伴交往领域存在一定的文化特性。因此，探讨文化因素在儿童同伴交往和孤独感间的作用机制将具有重要的意义。 ” 选题的价值体现在两方面：一是课题针对性强，选取具有代表性、被普遍关注和待解决的问题，体现应用价值。二是选的课题符合心理学理论发展的需要，有利于检验、修正、发展创新理论，体现理论价值。 可能我的个人判断有失偏颇，但是大众看来意义是不大的，至少是有限的。有点为了证明而证明的意思。 * LOGO 报告人： 雷晓鸣 指导老师：李老师 一.论文综述与理论提出 二.研究方法与研究过程 三.结果分析与讨论 四.跨文化研究 五.问题的指出 社会行为 社交自我知觉 孤独感 友谊质量 社会喜好 Diagram A.模型的差异比较 （检验该图是否适用美国儿童） B.预测系数大小的差异比较 （检验该图中各路径系数在不同文化下是否等同）。 中国被试为武汉市一所小学的四、五年级各两个班，六年级三个班，共7个班455人。 被试的选定 中国被试各年级男女生人数分布表 430 195 120 115 总计（N） 195 97 51 47 女生（n） 235 98 69 68 男生（n） 总计（N） 六年级 五年级 四年级 美国被试为孟菲斯一所小学的四、五、六年级各两个班，共6个班165人。 被试的选定 美国被试各年级男女生人数分布表 165 66 52 80 总计（N） 80 32 23 25 女生（n） 85 34 29 22 男生（n） 总计（N） 六年级 五年级 四年级 同伴提名 “班级戏剧” 量表 友谊质量问卷 儿童自我知觉 量表 儿童孤独量表 同伴提名 将每个学生所得到积极提名和消极提名的比例， 二者之差表示社会喜好(sp)，即受欢迎程度。 友谊质量问卷 儿童自我知觉( PCSC) 量表 量表评价与最好朋友的友谊质量，为五点量表 具有较高的结构效度 该量表为四点量表，得分越高，表明儿童的社交自我知觉水平越强。该测验具有较高的结构效度。 研究工具简介 所测内容、计分方式、结构效度分析。 “班级戏剧”量表 儿童孤独量表 Content Title 社交领导维度为积极社会行为得分，将积极社会行为的标准分减去消极社会行为的标准分得到社会行为总分，得分越高，表明社会行为越积极 包括16个孤独项目，采用五点记分的方法。实测的Cronbach’s alpha为0.939 研究工具简介 所测内容、计分方式、结构效度分析。 在友谊质量的所有维度上 ，中国儿童的得分都要显著高于美国儿童 社交自我知觉上，美国儿童的得分则要显著高于中国儿童 孤独感得分上，美国儿童同样要高于中国儿童 中国 美国 文化因素的主效应显著。 不同文化的儿童在友谊质量各维度、社交自我知觉及孤独感的得分上存在显著差异。 （目的1） 同伴交往各水平变量与孤独感的文化差异分析 通过MANVOA进行多元方差分析 来对文化的差异进行检验。 Result中美两国文化下，儿童同伴交往各变量与孤独感的作用模式（即模型形态或因子结构）是等同的，两者不存在显著差异 。 Result 预测效应等同性检验的目的是考察因子间的路径系数大小是否存在显著性差异。中国儿童友谊质量对社交自我知觉的预测效应及社交自我知觉对孤独感的预测效应都要显著高于美国儿童。 变量间预