七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段（第2课时）教案 新人教版.docVIP

一、指名男同学朗读1︿﹀7段，思考以下问题 1.闻一多研究学问的目的是什么？他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 把我们的民族比作病人,突出闻一多研究学问的目的在于救国. 2.划出最能表现他潜心学术,成就卓越的语句。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 ,表现闻一多治学严谨,一丝不苟。 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 ,表现闻一多的刻苦精神。 他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。 “ 潜心贯注”和 “心会神凝”,都是说用心极专,除学术研究外,没有别的任何事使他分心。 3.作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识。 4.闻先生的治学态度对我们有什么启示？ 教师点拨：这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华读书而崛起”等等皆可。 二、指名女同学朗读8︿﹀20段，自主学习思考以下问题 (1)“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大 门，后脚就不准备再跨进大门。” 语言描写。表现闻一多先生英勇无畏，视死如归的革命精神。 (2) 昂首挺胸，长须飘飘。 肖像描写。突出闻一多先生的大义凛然、敢说敢做。 2.第11节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？ 3.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？ 4.文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。 三、学生品读课文，赏析文章的语言美 自学指导： 内容：下列句子。 方法：自学、小组内合作交流，老师点拨，找出规律，归纳方法要点。 时间：15分钟。 要求：品读语言，能说出人物形象，并能总结分析人物形象的方法。 自学检测： 1.“他正向古代典籍钻探” 这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。 2.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 3.“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。 以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。 4.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” “开一剂救济的文化药方” 是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这句话说明闻一多先生研究学问的目的是救国。 5.“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。” “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 6.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 7.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然 。 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。 四、课堂练习： 1. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？ 2.文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？ 再叙他的“做”：起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。 3．这里是描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 ．闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究《楚辞校补》和《古典新义》两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。 ．①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 ③对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 6．总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。 小结提高 小结提升 3、小结。 4、课后作业。 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了