七年级语文下册 第三单元 9阿长与《山海经》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

2. 文章提到的这些事件表现了长妈妈怎样的品格风貌？ 3. 你从这些事件中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？ 4. 作者在刻画阿长这个人物时，用了一种什么写作手法？请结合文中事例简要分析。 明确： 无名无姓 切切察察 ——饶舌多事 ——不大佩服 （ 抑 ） 日常粗俗 睡成“大”字 ——不拘小节 ——不耐烦 ( 抑 ） 元旦礼节 规矩繁琐 ——渴望平安 ——不大理解 ( 抑 ) “长毛”故事 伟大神 ——淳朴善良 ——产生敬意 ( 扬 ) 买《山海经》 确有神力（详写）——体贴热情 ——新的敬意（ 扬 ） 青年守寡 辞世三十年 ——遭遇不幸 ——怀念祝福 （ 扬 ） （主要事件） （品格风貌） （感情变化（写作手法） 二、合作交流 1. 课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？阿长为何无名无姓？ 明确：称“阿长”蕴含作者之前憎恶的感情，与之后对长妈妈的敬意形成巨大反差，也体现出儿童天真的性情；阿长无名无姓，正说明她地位低下，身份卑微。 2. 题目中“与”表示前后两者有并列关系，作者用意何在？ 明确：阿长本是一个不识字、没文化的卑微之人，怎么与《山海经》扯上联系？必有悬疑，从而埋下伏笔；“我”对长妈妈感情的变化，正是因为长妈妈给“我”买到了梦寐以求的《山海经》，因此阿长与《山海经》有着不可分割的微妙关系。 3. 结合课文内容，分析作者如何抓住“阿长”富有特征的外貌、动作、语言来刻画“阿长”这个人物形象的，并说说这样写的好处。 三、拓展体验： 1. 文章写阿长买《山海经》的笔墨并不多，请想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，费了哪些周折才买到这本书的？ 2. 假设阿长现在还健在，她知道了鲁迅这篇文章及其内容，会对鲁迅说什么？结合人物特征来说说。 3. 寻找“生活中的阿长”，鲁迅笔下的“阿长”像我们身边的谁？为什么？ 四、反馈练习 1. 下列加点字字音、字形不完全正确的一组是（ B ） A. 惧惮（dàn） 孤孀（shuāng） 疮疤（chuāng） 切切察察 B. 掳去（nǔ） 憎恨（zèng） 惊骇（hài） 相形见拙 C. 絮说（xù） 诘问（jié） 渴慕（mù 言简意赅 D. 粗拙（zhuō） 烦琐（suǒ）霹雳（pī） 炙手可热 2. 指出下列各句分别用了什么描写方法 A. 她生得黄胖而矮。 （外貌描写） B. 她常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二个手指，在空中上下摇动（动作描写） C.“你要记着，这是一年的运气的事情，不许说别的话”（语言描写） D. 我惊慌地看她时，只见她惶急地看着我。（神态描写） 4 3 主备人 备课 成员 备课时间 课型 上课时间 课题 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学手段 教法与学法 讲授法串讲法 教学过程 小结提高 通过本节课的学习，你有什么收获和体会？请和同学们探讨、交流。 第三课时 1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图： 像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2． 2、随堂练习。 3、小结。 4、课后作业。 板 书 设 计 教 学 反 思 优点： 缺点： 改进措施： 作业 完成练习册基础知识部分。