九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》我爱这土地备课素材 （新版）新人教版.docVIP

第1课《诗两首》我爱这土地 一、关于艾青 艾青(1910－1996 )，原名蒋海澄，浙江金华人。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院。 1929年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。 1932年创作第一首诗《会合》。 1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，与人组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》等。 1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写下《雪落在中国的土地上》。 1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》，此间较重要作品有《诗论》。 1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有《向太阳》等。 1944年加入中国共产党。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。 1957年被划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区 1979年获平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等作品。 艾青在现代史上具有重要地位： 被誉为“卓越的民族诗人 ”、“中国诗坛泰斗”。 艾青诗歌特点 1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。“忧郁”、“忧伤”、“悲哀” 2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3、具有鲜明深刻的形象。 4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性。 两个意象：“太阳”与“土地” 太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。 另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。 他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？ 艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。 土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。 在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 2、写作背景： １９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 《我爱这土地》是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。 《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。 鸟----------- 歌唱----------土地 （我----------- 爱 ----------祖国） 1.诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 2.第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。” 1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请以上诗歌的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。 不能。诗人未用“圆润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到了歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱国热情。 2.鸟儿歌唱的“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 丰富歌唱对象的内涵，赋予“土地”、“河流”、“风”这几种意象象征意义。“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照， “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流， “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 ——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日寇欺凌) ——“河流”象征郁积在