山东省东营市垦利区郝家镇九年级数学上册 24.1.4 圆周角学案 （新版）新人教版.docVIP

课题名称：24.1.4 圆周角 1.学习目标： 1)知识目标 1．学习圆周角、圆内接多边形的概念圆周角定理及推论． 2掌握圆周角与圆心角、直径的关系能用分类讨论的思想证明圆周角定理． 3会用圆周角定理及推论进行证明和计算． 圆周角的定理及应用． 运用分类讨论的数学思想证明圆周角定理．旧知回顾： (1)圆心角指顶点在圆心的角． (2)如图是⊙O的两条弦： 如果AB＝CD那么＝＝∠COD； 如果＝那么＝CD＝∠COD； 如果∠AOB＝∠COD那么＝CD＝ 2）即时巩固： 阅读教材探究上面内容重点理解圆周角定义回答下列问题： 1圆周角的定义：顶点在圆上并且两边都与圆相交的角． 2如图下列图形中是圆周角的是(　　) 3．如图所对的圆心角是∠AOD，所对的圆周角有和∠C． 结论：一条弧对着一个圆心角对着无数个圆周角． 认真看探究”～推论上面内容根据课本回答下列问题： 1圆周角定理的证明共分了哪几种情况？ 图1　　图2　　图3 答：圆心在圆周角的一边上圆心在圆周角的内部圆心在圆周角的外部． 2如图1与∠BOC的大小关系怎样？你是怎样得到的？ 答：∠A＝理由如下： ?＝ 3.如图2与∠BOC的大小关系怎样？你是怎样得到的？ 答：∠A＝理由略． 4如图3与∠BOC的大小关系怎样？你是怎样得到的？ 答：∠A＝理由略． 例题1：如图所示是⊙O的直径＝10＝60平分∠ADE求AC、BC的长． 解：∵∠ADE＝60平分∠ADE ∴∠ADC＝＝30 ∴∠ABC＝∠ADC＝30 又∵AB为⊙O的直径 ∴∠ACB＝90 ∴AC＝＝5 BC＝＝＝5()． 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 如图，在⊙O中，若C是的中点，则图中与∠BAC相等的角有 A.1个 B.2 个 C.3个 D.4个 2.如图，△ABC内接于⊙O，∠A=40°，则∠BOC的度数为（ ） A. 20° B. 40° C. 60° D.80° 3.如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，若∠A=40 o，则∠B的度数为（ ） A．80 o B．60 o C．50 o D．40 o 如图，在ABC中，AB为O的直径，B=60°，BOD=100°，则C的度数为（　　） A．50° B．60° C．70° D．80° AB、CD是⊙O的两条弦，连接AD、BC，若∠BAD=60°，则∠BCD的度数为（ ） A.40°B.50°C.60°D.70°   6.如图，⊙C过原点，且与两坐标轴分别交于点A，点B，点A的坐标为（0，3），M是第三象限内⊙C上一点，MO=120°，则⊙C的半径为（ ）A．6 B．5 C．3 D． 7、如图，O是ABC的外接圆，B=60°，OPAC于点P，OP=2，则O的半径为（　　） A．4 B．6 C．8 D．12 如图，DC 是⊙O直径，弦AB⊥CD于F，连接BC，DB，则下列结论错误的是（　　） 　 B． AF=BF C． OF=CF D． ∠DBC=90° ．如图，点A、B、C在O上，AOC=60°，则ABC的度数是 ． 如图，点A、B、C、D在⊙O上，OB⊥AC，若∠BOC=56°，则∠ADB=　　度． 已知如图，四边形ABCD内接于⊙O，若∠A＝60°，则∠DCE＝. 4.如图，⊙O的弦CD与直径AB相交，若∠BAD＝50°，则∠ACD＝ .. 5、如图，AB是⊙O的直径，点C是圆上一点，∠BAC=70°，则∠OCB=　． 如图，若AB是⊙O的直径，AB=10cm，∠CAB=30°，则BC=　　cm． 如图所示⊙O中，已知∠BAC=∠CDA=20°，则∠ABO的度数为　　． 如图，△ABC内接于⊙O，∠BAC=120°，AB=AC，BD为⊙O的直径，AD=6，则DC=　． AOB=30°，弦CA∥OB，延长CO与圆交于点D，则∠BOD=　　． 10、如图，量角器的直径与直角三角板ABC的斜边AB重合，其中量角器0刻度线的端点N与点A重合，射线CP从CA处出发沿顺时针方向以每秒3度的速度旋转，CP与量角器的半圆弧交于点E，第24秒，点E在量角器上对应的读数是 度． 1、如图，⊙O的直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC，AD，BD的长.AB是⊙O