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网络受众角色在网络传播中的反映 　　[摘要]随着网络技术的不断发展，网络受众鲜明的角色特征愈加明显。“南昌大学50美女图事件”就是一个可以反映网络受众角色特点的实例。本文将阐述和论证网络受众的“个性化”和“互动性”这两大角色特点是如何在 “南昌大学50美女图事件”的传播发展中得以反映的，以及由于网络爱众匿名性引起的道德失范问题。 　　[关键词]受众 角色 主动 匿名性 　　 南昌大学50美女图事件 　　 　　2008年11月份的猫扑大杂烩和天涯论坛等社区差不多整月充斥着一个话题。那就是“南昌大学的50美女图”。11―12月份在百度风云榜。排在“今日上升最快Top50”第一、“今日搜索量”达10100多次。遥遥领先于其他关键词的同样是“南昌大学50美女图”。 　　在经过一系列的网络传播之后，“南昌大学50美女图”成了在全国网民中热议的一个话题。在随后的事件调查中，笔者经过走访调查得知了事件发生的一系列变化和发展过程。事件的起因是南昌大学外国语学院的一名女生出于自我娱乐的目的，在校内网上发布了原始资料(即一组南昌大学漂亮女生的相片)。随后50美女图”的相关信息在短期内被众多校内网网友争相欣赏，并被一些好事者转帖传阅，之后在众多网友的密切关注和积极参与下“南昌大学50美女图”越传越广，不断占据各种搜索排行榜的头名。在整个信息传播中，“50美女图”的资料也被知情者不断地丰富，相片、生日、专业、班级、电话、寝室号等私人资料也被知情者更新，这样越来越完备的资料让“南昌太学50美女图”成为了轰动的话题。 　　从“南昌大学50美女图事件”这一网络事件的传播路径我们不难看出，这个点击率超高的网络事件并不是传统的由传播官方所进行的传播，甚至是在没有记者参与下而完成的网络事件，在传播中的信源信宿都是网民，也就是我们所说的受众。这一事件也最能体现出受众的角色特点。 　　 　　一、受众的概念 　　 　　受众，指的是一对多的传播活动的对象和受传者。简而言之，受众指信息传播的接受者，包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众。第四媒体网络和第五媒体手机的兴起使得受众的范围越来越大了。 　　在早期的大众传播学研究中，不少传播学者认为受众实质上是被动的信息接受者，受众在大众传媒有计划、有组织的传播活动面前是被动的、缺乏抵挡力的。代表理论有“魔弹论”、“皮下注射论”等。但是随着信息传播的不断发展和传播手段的不断进步，随着对受众研究的发展，传播学者们发现受众并不是单纯被动的接受者，受众的需求使媒体扩充内容来满足，受众的角色转变开始受到重视。 　　真正实现从传者中心论到受众中心论的转变是在20世纪60年代。受众中心论的研究者认为，受众是传播的主动者，媒介是被动者。受众并不是消极地“接受”信息，而是积极地寻求信息为自己所用。这也就是所谓的受众本位意识论。施拉姆曾这样解释：“受众参与传播就好像在自助餐厅就餐，媒介在这种传播环境中的作用只是为受众服务，提供尽可能让受众满意的饭菜(信息)。至于受众吃什么，吃多少，吃还是不吃，全在于受众自身的意愿和喜好，媒介是无能为力的。”换句话说：“这个理论假设的中心是受众。它主张受传者的行为在很大程度上是由个人的需求和兴趣来决定的，人们使用媒介是为了满足个人的需求和愿望。” 　　网络传播是一种点对点的双向或多向的交互式传播方式，是人通过机器与他人的实时互动与交流。网络传播中受众的被动地位被消除，受众不再是被动的接受者。而是可以主动搜索自己感兴趣的信息，根据自己的需求选择信息的内容，通过网络与信息发布者对话，直接发表自己的观点，参与节目的制作过程等等。网络中的受众不仅是网络信息资源的消费者，也是生产者与提供者。总之，受众的概念在网络传播中发生了变化，它是指网络传媒的使用者，既包括传统意义上的传播者，也包括信息接收者。 　　 　　二、网络受众在网络传播环境下形成的角色特点 　　 　　互联网造就了一个新的信息空间。网络传播是来自不同终端的、数字化了的人脑思维的交流与互动，其实质是人与人之间的交往，是主体之间的互动。网络传播中的人具有极强的个体性、自主性和参与性，而主体之间以网络为共同载体，通过其对信息的传递实现意义上的共享。与传统受众相比，在网络新闻传播活动中，网络受众具有信息时代鲜明的印记，体现出一些鲜明的特点。“南昌大学50美女图”这一事件的发展演变体现了网络受众“个性化”和“互动参与”这两个主要的角色特点。 　　(1)网络受众的个性化 　　在传统媒体中，受众是一个“规模较大”、“分散异质的”概念。而网络技术的出现使受众作为一个“个体”存在有了意义。网络媒体突破了传统媒介“点对面”的传播方式，使“点对点”的传播成为可能。网民能根据自己的兴趣爱好选择所想接受信息的内容。 　　网络传播技术的发展