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论体育课中的德育教育 　　德育是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习有积极的作用,要培养一个合格的社会主义接班人,必须重视德育。因为在体育的教学中行为动作多,而且语言表达也不同于其他课程,那么更要求体育课注重德育的教育。那么德育在体育课中怎样对学生进行传播呢?我有以下几点认识: 　　第一,教师自身素质是德育教育的关键。 　　德育教育在各学科的实施途径中,绝不能忽视教师的基本素质和教师在教育中的关键作用。“打铁先要自身硬”教师应率先垂范,切不可不拘小节,把粗暴懒散等不良风气在同学们中展现开来,在体育教学中,必须严格要求自己,做严肃庄重,健康而有朝气;通过良好的仪表来感染学生,增强学生对美的认识和渲染,同时也获得学生的爱戴和尊重。 　　第二,德育在体育教学中的实施。 　　在体育教学中,实践和经验告诉我们,教学方法的合理性相当重要。例如,在100米的跨栏跑教学中,过栏技术是一个难点,按照一贯的教法是教师不厌其烦地讲解技术要领,做示范动作,学生也是当然肃目立听,可当轮到学生练习时,一个个上蹦下跳,一蹋糊涂。教师只好再集合,再示范。这样一来徒然浪费很多时间,老师累得直喘气,学生还是掌握不了要领。对于这种情况,只有先从思想教育入手,根据学生心理害怕特点,先找出原因,再教他们怎样克服这种恐惧感,同时指出电视录相中的运动员在跨栏的上下栏动作,怎样做才能省时省力又不减速,然后又让学生自己找出难点,症结,以克服自己的不足之处,使学生装边练习边体会,这样学生装就会在无形中克服了心理因素,并练得高兴,获得成功。因此也培养了学生果断,机智的勇敢精神,最后老师的示范动作就会直到关键作用,使学生恍然大悟。 　　第三,德育在体育课的准备活动中的实施。 　　在体育教学中,几乎是堂堂课要做准备活动,这是不可缺少的重要教学组成部分,然而就是由于准备活动堂堂课有,就有许多教师把这个教学部分安排得又是一成不变,久而久之,学生自然感到枯燥无味,提不起兴趣,这样就会对后面的基本教学带来负面影响,要改变这一不良状况,就要求教师改变方法,做一些针对与上课基本内容相关的有趣味的???颖的准备活动提高学生的积极性,增强其兴趣性,并在游戏活动中培养学生团结、友爱、勇敢、顽强的意志品质。例如,上篮球课时,让同学们进行运球接力赛,四角传球及投篮比赛等,以激发同学们的兴趣,提高学生的积极性增加教学效果,培养学生的集体荣誉感。 　　第四,德育在体育教材中的实施。 　　中学体育教学具有内容多,范围广的特点,而且学生在这个年龄阶段思想变化大,稍有不慎就会走上邪路,因此,体育教育应充分挖掘教材中的思想品德教育于教学之中,对学生起着潜移默化的教育作用。教师在根据不同教材,安排运动项目时学生受到的教育也应不同。例如,教师安排了田径项目中的长跑1500米或3000米等耐力活动时,作为体育教师,不仅要讲清长跑的技术要点,呼吸频率与动作的协调配合,更重要的是要培养学生吃苦耐劳,坚韧不拔的顽强意志。当学生在运动中出现惰性极点时,应该教育学生如何正确对待困难,要求人应该有充沛的精力,旺盛的生命力以及持久的忍耐力。 　　又如在篮球,足球,排球等球类项目中,虽然个人技术重要,但均需要在同伴的良好配合下方能打出水平,这样在学习和实践中培养学生团结友爱,相互协作的集体主义精神,同时对培养敏捷的思维和快速的反应起到积极作用。 　　再如,如艺术体操项目中,不仅要让学生掌握动作,而且要使他们在运动中感受美,欣赏美,进一步增加审美情趣和审美观念,激发学生的体育兴趣。 　　第五,德育在学生发挥集体力量时的实施教育。 　　健全的学生集体是教育学校每个成员的特殊团体,具有强有力的教育作用。学校,班级团队等都要采取有力的措施,努力使自己成为一个健康的,团结的,坚强的集体并通过集体对各个成员进行教育。在集体中进行教育,就是使学生生活在集体中,依靠集体,通过各种活动和交往对学生进行思想品德教育,而且对改变学生道德作风有直接的影响。例如,在一次校利于对抗赛中,进入半决赛的有我所教的一个班,其个人技术素质都要好于对方,但在比赛时却连连失误等丢分,阵形又乱,防守又不到位,队员们也越打越燥,越燥越打不好,结果上半场结束时,输给对方10多分,针对这一状况,我利用半场休息的时间及时给参赛的同学鼓励和提醒,告诉他们参赛也是为班集体争荣誉心切而造成的心理紧张,没有发挥好个人和集体的力量,整个球队松松跨跨,提不起精神。所以我提醒同学们要注意:第一,队员不能烦躁,输赢不能看得太重,发挥自己的水平就够了。第二,赶快组织好啦啦队,场外的作用也不可小看,场内场外应该成为一个团结,坚强的集体,听我这一讲,大家立即行动起来,互相鼓励,同心协力,终于在下半场扭转败势,大获全胜,为班级取得了荣誉。这样由班集体