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从“唐话课本五编”管窥唐通事的汉语教育-汉语言文学 从“唐话课本五编”管窥唐通事的汉语教育 摘　要：日本江户时代的唐通事为中日贸易和商务交流服务，他们学习汉语使用的教科书多以写本形式存在。本文以“唐话课本五编”的写本文献为研究对象，考察唐通事汉语教材的编写特点和汉语教育的具体实态。 关键词 ：唐通事 汉语教育 唐话课本 一、引言 日本江户时代实行锁国政策，只允许长崎一地与中国及荷兰进行贸易。因而在长崎，为中日贸易和商务交流而服务的唐通事应运而生，从1604年冯六被任命为唐通事开始①，直到1867年唐通事制度被废止，这一制度共存在了263年。唐通事主要从事翻译和日常管理工作，他们的出现直接推动了当地商务汉语教学的发展。 在江户和明治时期，不仅是唐通事要学习汉语，其他人也有学习汉语的需求，因此出现了大量专门的汉语教科书和工具书。这些教科书既可以帮助我们了解当时汉语教学和汉语的风貌，也给今天的汉语教学提供一定的启示和借鉴。近年来，国内外对这一时期汉语教科书的整理和研究比较多。教科书整理方面，在日本有六角恒广的《中国语教本类集成》（不二出版，1991年）；在中国，张美兰主编的《日本明治时期汉语教科书汇刊》（广西师大出版社，2011年）收录50多种汉语教科书；李无未主编的《日本汉语教科书汇刊》（江户明治编，中华书局，2015年）收录江户至明治末期汉语教科书及工具书文献134种。研究方面，六角恒广的《近代日本の中国語教育》（1984）、《中国語教育史の研究》（1988）、《中国語教育史論考》（1989）、《中国語教学書誌》（1994）等是较早的专门研究。 在这些教科书中，江户时代长崎出身的汉语教育家冈岛冠山编的汉语教材“唐话五种”（《唐话纂要》《唐译便览》《唐语便用》《唐音雅俗语类》《经学字海便览》）向来为人们所重视，这不仅因为冈岛冠山名气大，更重要的是这套教科书的内容体系性强，包罗万象，注重口语和实用，确实在早期的汉语教育中发挥了重大作用。国内关于这套教材的相关研究已有不少，如鲁宝元、吴丽君编《日本汉语教育史研究——江户时代唐话五种》（外研社，2009年）一书收录了多篇论文，对这套教材进行了细致分析；闻广益《商务汉语教育的早期实践——谈日本江户时代唐通事教育的一大特点》（《人文丛刊》第七辑，2012年）对“唐话五种”的商务汉语教育特点进行了深入的研究；张美兰《从明清海外商务汉语教材的编纂看商务汉语教材的历史》（《海外华文教育》，2011年第2期）也有相关内容涉及到这套教材。 “唐话五种”作为汉语教材的影响力是非常大的，不过这套教材并非专门为唐通事而编写，关于这一点也早有定论。冈岛冠山做过译士，也曾在各地教授汉语，却因为嫌弃唐通事职位不高，没有专门从事过唐通事②。在《唐话纂要》编纂出版期间，冈岛冠山是荻生徂徕组织的译社的讲师，“因此可以说冈岛冠山这套教本，并不是专门为唐通事编写的，而是为江户时代初期，各界汉语学习者编写的，当然其中也包括唐通事。从教本的内容和难度看，不是零起点的汉语学习者，而是具有基本汉语水平的人。”③除《唐话纂要》之外的其他四种汉语教材也是如此。 唐通事汉语教育所使用的汉语教材和汉语教学实态究竟是怎样的呢？关于这一点，学者们通常引用武藤长平著《西南文运史论》中的一段话： 唐通事最初为学习发音用唐音读《三字经》《大学》《论语》《孟子》《诗经》等，之后开始语言的初步学习，即学习“恭喜、多谢、请坐”等短的二字句，熟悉了“好得紧、不晓得、吃茶去”等三字话之后，进一步学习四字以上的长短话，其教科书是《译词长短话》五册，然后是《译家必备》四册、《养儿子》一册、《三折肱》一册、《医家摘要》一册、《二才子》二册、《琼浦佳话》四册等唐通事编辑的写本。毕业后以唐本《今古奇观》《三国志》《水浒传》《西厢记》等为师进一步学习，自学《福惠全书》《资治新书》《红楼梦》《金瓶梅》等，有困难之处询问老师，这就是普通的顺序。④ 这段话让我们了解了唐通事汉语学习的基本顺序和使用的教材。这段话里说到学习发音之后所使用的教材都是唐通事编辑的写本，而这些写本究竟是什么样子的？如何使用呢？关西大学图书馆长泽文库藏有一个唐话教材的写本，这个写本将《小孩儿》《长短话》《请客人》《小学生》《闹里闹》五编缀为一册，现已由奥村佳代子将其整理出版，并附了影印本。原写本并没有题目，奥村佳代子将其命名为“唐话课本五编”，这套写本也没有标点句读或任何拼读符号。在这五编中，《小孩儿》《闹里闹》作为单篇汉语教材曾在别处出现过（早稻田大学图书馆就藏有这两篇教材），不过将五编缀为一册的情况却是前所少有。因此这个写本不但有珍贵的史料价值，而且让我们得以窥见唐通事汉语教育的实况。 二、关于教学对象和教育目的 上述武藤长平关于唐通事汉语学习