心理学基础----人格).pptVIP

第十一节 人格 主要内容： 人格的定义 人格的特征 影响人格形成与发展的因素 什么是人格 什么是人格 所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。 人格亦称个性，包括人的能力、气质和性格。 二、人格的特征 独特性：人心不同，各如其面。 稳定性：“江山易改，本性难移”。 统合性：“自我意识”是总调度，人格结构各方面和谐一致时，人会呈现健康的人格特征，否则会导致“人格分裂”。 功能性：“性格决定命运” 奥斯卡·斯托卡和杰克·伊弗是一对同卵双胞胎，出生在特里尼达，父亲是犹太人，母亲是德国人。刚出生时他们就被分开。母亲把奥斯卡带到德国，由信奉天主教和纳粹主义的外婆抚养；杰克由犹太人父亲抚养，他在青年时期大部分时光是在以色列的一个集体农场度过的。居住在两地的这一家人从未通过信，兄弟俩过着截然不同的生活。 三十多年未曾见过面的兄弟俩竟然表现出惊人的相似性： 都穿着蓝色、双排扣、带肩章的衬衫，都留有短鬓戴金丝边眼镜； 都喜欢吃辣的食物，喝甜酒，喜欢把涂了黄油的土司放在咖啡里； 都习惯在便前先冲洗厕所，甚至乘电梯时都会打喷嚏如此等等…… 民族特性（中华民族勤劳勇敢） 社会文化价值（性本恶、性本善） 社会文化规范（我们或多或少的、无意识的一别人的眼光看待我们的眼光看自己、要求自己，逐渐形成一定的行为特征） 社会阶层（教育水平、家庭收入、职业状况） （四）学校因素 同学关系 老师对儿童的发展很重要 老师对儿童热情和鼓励的态度，促进了儿童的自信心发展，使儿童敢于面对失败，将来更富于创造性。通常有两种不同类型的老师，一种是权威的，另一种是专制的。 老师与儿童关系的密切程度和对儿童的期望水平也对儿童发展起着重大的影响。 皮格马利翁现象研究 Rosenthal等人对教师的期待效应与学生学业成绩的关系进行了研究，他们首先将学生随机分为两组，两组学生的智商水平相等。老师并不知道是如何分的组。但他们被告知其中一组学生有很大“发展潜能”，而另外一组则“无所成就”。随后的追踪研究表明，被认为是有“发展潜能”的那些学生的学业成绩明显优于被认为是“无所成就”组。显然，教师对有“发展潜能”组学生产生了较高期望影响了这组学生的学业，尽管这组学生实际上与其他学生并无明显不同。 （五）早期童年经验 “早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。”-------麦肯依(Mackinnon） （五）早期童年经验 （六）生活事件和大众传播 生活中的变故或生活事件的因素包括很多方面，如亲人去世、父母婚变、家庭不和睦、好友关系破裂、学业失败等等。Bowbly指出，小孩长期缺乏母亲的照顾，可能对他的性格，甚至对他的一生，有深远的不良影响。父母的离异、家庭矛盾等因素也会在儿童心灵上蒙上阴影，造成自卑、内向等性格特征。 此外，生理的问题，如重大疾患或某些慢性疾病、生理残疾，同样会影响儿童人格的正常发展。??? 大众传播媒体在现代社会非常普及，电影、电视、广播和书刊到处可以看到和听到，这些媒体传播的内容可以对我们的思想、信念乃至行为产生极大影响，这方面最为典型的研究是关于暴力电影电视内容对人们的影响，研究表明，反映暴力的影视内容确实可以引起人们的暴力行为，增加或对暴力行为的认可。 当然，传播媒介也有其积极的一面，如英雄的形象的宣传和对英雄的学习与模仿，便可促使人格向有利社会、有利他人的方向发展。 心理测试，来自菲尔博士的一个心理测试，据说，现在很多企业在招聘时都会用到这个测试。 1.你何时感觉最好？　 a)早晨　 b)下午及傍晚　 c)夜里　 2.你走路时是……　 a)大步的快走　 b)小步的快走　 c)不快，仰著头面对著世界　 d)不快，低著头　 　e)很慢　 3.和人说话时，你……　 a)手臂交叠的站著　 b)双手紧握著　 c)一只手或两手放在臀部　 d)碰著或推著与你说话的人　 e)玩著你的耳朵、摸著你的下巴、或用手整理头发　 4.坐著休息时，你的……　 a)两膝盖并拢　 b)两腿交叉　 c)两腿伸直　 d)一腿卷在身下　 5.碰到你感到发笑的事时，你的反应是……　 a)一个欣赏的大笑　 b)笑著，但不大声　 c)轻声的咯咯地笑　 d)羞怯的微笑　 的梦都是愉快的　 6.当你去一个派对或社交场合时，你……　 a)很大声地入场以引起注意　 b)安静地入场，找你认识的人　c)非常安静地入场，尽量保持不被注意　 7.当你非常专心工作时，有人打断你，你会……　 a)欢迎他　 b)感到非常恼怒　 c)在上两极端之间　 8.下列颜色中，你最喜欢哪一颜色？　 a)红或橘色　 b)黑色　 c)黄或浅蓝色　 d)绿