民办新升格本科院校师资队伍建设问题与对策分析.docVIP

民办新升格本科院校师资队伍建设问题与对策分析-人力资源 民办新升格本科院校师资队伍建设问题与对策分析 王晓燕 赵宇宏 广东理工学院 广东省教育研究院重点研究课题“民办高校中青年教师队伍建设研究”（项目编号：GDJY-2014-D-a002）阶段性成果。广东理工学院2014 年广东省教育厅特色创新项目（教育科研类）“基于SWOT 分析的新升格民办本科院校师资队伍优化策略研究”（项目编号：2014GXJK190）阶段性成果。 摘要：民办高校在发展过程中由于合并、升格、扩招而产生了一系列的新状况和新问题，尤其在师资队伍建设中。分析民办本科院校在师资队伍建设中的主要问题，并针对这些问题提出师资队伍建设的对策以打造一支具有高尚师德，精湛业务，高水平科研能力，结构合理的师资队伍。 关键词 ：民办新升格本科院校 师资队伍建设 问题 对策 据了解，截至2015年底，全国民办高校已达到1400多所，其中本科院校390所，包括独立学院303所、民办普通高等学校87所。民办本科院校从注重规模发展到转向内涵建设，努力提高教学质量已出现了一批批有办学特色、办学水平高的学校。但是，民办高校在发展过程中也由于合并、升格、扩招而产生了一系列的新状况和新问题，这将会制约民办本科教育的可持续发展。其中最主要的问题是师资队伍的建设。师资队伍建设是民办高校工作的根本，决定着学校发展前途和命运，因此，造就一支具有高尚师德、精湛业务、高水平科研能力、结构合理的教师队伍是民办本科院校的首要任务。 一、民办高等教育的发展历程 在春秋战国时期，私学就已经产生，是指旧时私人所办，以儒家思想为中心。最为突出的是由孔子所创办的私学，这成了我国私立高等教育的先驱。 在近代时期，我国的民办高等教育主要是外国人创办的教会大学和国人私立大学，1912年中华民国成立后，政府兴办新兴学堂，鼓励私人办学。由此，我国私立高等教育得到了较大的发展。 新中国成立之后，政府大力发展公办院校，将私立高校改为公立学校，直到1978年，湖南中山进修大学成立，标志着我国民办高校又登上了历史舞台。1982年，“中国社会大学”成立，新时期的民办高校诞生了。 现在中国民办高校在经过30多年的快速发展，在办学数量、办学方式、办学质量等多方面有了很大的改善和提高。在首届全国民办本科院校创新发展论坛上获悉：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来，我国高等教育出现新的态势：截至去年底，全国民办高校达到1400多所，其中本科院校390所(独立学院303所、民办普通高等学校87所)。在学校数量上，2011年比2010年增加16所。在学生数量上，2011年底统招学生达到500万，比2010年增加33万人。 二、新升格民办本科院校师资队伍建设主要问题分析 由专科升格为本科的民办院校，首先会在升本之后扩建校舍、加强校区的基础建设、引进师资，为本科扩招采取应对措施。即使如此，仍然会存在许多突出问题。 1.师生比率相差太大，教师数量缺口大 师生比率是评估高校的重要指标之一，合格的师生比率应在1∶16左右，但是据调查了解广东省许多民办本科教师数量缺口较大，师生比率大都在1∶20以上，这将严重影响教学质量，而且教师忙于备课，上课，难以抽出时间提高自身业务和科研水平。 2.师资队伍人员构成特殊化，影响教学质量 目前，民办高校师资队伍的人员构成由四大部分组成：公办离退休老教师，兼职教师，待上岗的研究生，本校专职教师。这四类教师都有不同程度的问题，离退休教师有着丰富的教学经验，有责任心，但传输的信息量小，行为反应慢，无法与时俱进，缺乏创新精神。兼职教师工作散漫，缺乏责任感，无归宿感。在读研究生有激情，师生关系融洽，但缺乏经验，责任心不强，自身学业与工作无法协调好。本校专职教师有工作经验，有责任心，有归宿感但是大多是本科毕业生有此还是留校生，学历较低。 3.政府管理和政策支持不够，阻碍民办本科院校师资队伍的正常建设 我国政府在民办高校的制度设置上的管理和支持不够，这将阻碍民办本科院校师资队伍的正常建设和理一步优化的可能。教育主管部门在对民办高校教师晋级、评优、职称评定等方面，存在着公办优先于民办的现象，甚至在社会保障制度方面也没把民办高校纳入其享受的范围比如：医保、养老、住房公积金制度等。除了这些外在的制度外，在学校管理层面，有些民办本科院校，考虑学校的经济利益，不愿意出钱协助教师解决职称和社会保障福利。所以从民办高校自身来看，学校的短期行为严重，缺少全面规划和战略目标。 4.缺乏师资培训，教师教育观念落后，知识结构