女娲补天说课课件.ppt

* * 前锋学校语文团队 说课教师 郑丽杰 设计理念： 注重学生情感的体验 注重学习方法的指导 注重思维能力的培养 设计理念： 注重学生情感的体验 注重学习方法的指导 注重思维能力的培养 结合实际说分析： 古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 教材分析 结合实际说分析： 意图一：体会女娲不畏艰险、 甘于奉献的精神。 意图二：了解神话传说的特点， 感受古代劳动人民丰富的想象力。 教材分析 感性认识比较强，思维空间广泛，喜欢畅想。 认知水平尚浅，对阅读、理解文本，缺少一些必要的方法。 引导学生通过抓重点词句感悟文本的方法作为教学的重要内容。 学 情 分 析 3 正确流利有感情地朗读课文，体会女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。 2 初步学会 通过抓重点词 句理解、感悟文本的方法。 1 能够正确 认读本课的生 字、新词，理 解“挣扎、冶 炼”等词语。 教 学 目 标 教学重点 体会女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。 教学难点 能够通过抓重点词句等方法理解感悟文本。 立足发展说教法、学法： 以读代讲 顺学而导 自主探究 角色体验 教学策略 注重以读代讲：在读悟交融中实现与文本的自然融合。 3 注重角色体验：利用文本空白，激发想象、激活思维。 1 2 注重方法指导: 抓住重点词句，理解感悟文本内涵。 实践反思说流程： 策略一 注重以读代讲：在读悟交融中实现与文本的自然融合。 范读引领 初读正音 品读感悟 演绎升华 大胆取舍、量身定法 回 声 读：在指名读、指导读的基础上巧妙设置“师生回声读”。 配 乐 读：在学生情感受到一定的熏陶后，适机利用配乐读。 激情引读：在感知、理解、内化的过程中，借用重点语句激 情引读。 读中找 思中悟 演绎 重点动词 壮观场景 神奇魅力 注重方法指导: 抓住重点词句，理解感悟文本内涵。 策略二 换偏旁识字法：娲、冶 引导自主探究：读一读、画一画 想一想、说一说 抓住重点词句：理解、感悟文本内涵 想象女娲就在五彩云霞的后面看着我们微笑。 学生在自由的空间里，体会女娲不畏艰险、甘于奉献的可贵精神，感受神话故事的神奇魅力。 注重角色体验：利用文本空白，激发想象、激活思维。 策略三 想象天塌地陷时的可怕场景。 想象女娲寻石时千辛万苦的经历。 以读代讲 定为主调 方法指导 贯穿始终 大胆想象 深化提升 *