中关村四小 许萍 《凡卡》说课课件.ppt

凡卡 契诃夫 中关村第四小学 许萍 一、教学内容 （一）课文简说 （二）教学目标 （三）重难点确定及依据 二、教学设计 （一）教学环节 （二）教学策略具体运用 三、板书设计 一、教学内容 （一）课文简说 《凡卡》这篇课文是北师大版五年级下册心愿主题单元中的第一篇文章。 表达特点：一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来。二是采用对比、反衬、暗示的表达方法。 一、教学内容 （二）第二课时教学目标 1、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情，有感情地朗读课文。 2、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 一、教学内容 （三）重难点确定及依据 教学重点：通过对第8、10、15自然段的理解，感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦，有感情地朗读课文。 教学难点：揣摩作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会对比、反衬、暗示的表达方法。 二、教学设计 （一）教学环节 1. 复习导入，初设疑问 （3分钟） 2. 读信悟情，感受悲惨生活 （20分钟） 3. 品读回忆，对比体会写法 （10分钟） 4. 讨论结局，感悟人物命运 （5分钟） 5. 总结全文 （2分钟） 二、教学设计 （二）教学策略具体运用 “感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦，有感情地朗读课文。” （1）抓关键词语，体会凡卡遭遇； 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。 凡卡一看到楦头，就想到（ ），他感到（ ），于是叹了口气…… 凡卡眼前出现了乡村圣诞节前夜的美景，想到（ ），他感到（ ），于是叹了口气…… 凡卡一提到圣诞礼物，就想到（ )，他感到（ ），于是叹了口气…… （2）通过动作、神态描写，体会凡卡内心痛苦； 二、教学设计 （二）教学策略具体运用 （3）苦苦哀求，直抒胸臆； （4）读写结合，言语训练。 在鞋匠的家里。? 他忍受_________， 他忍受_________， 他忍受_________， 但他仅仅只有九岁。 热闹的莫斯科，有那么多人， 但_______________________； 繁华的莫斯科，有那么多东西， 但_______________________ 。 在这_________的圣诞节前夜， 我听见—— 他伤心地叹了口气。 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! …… 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! …… 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。 我的生活再也没有指望了，连狗都不如…… 在鞋匠的家里， 他忍受_________，??? 他忍受_________，??? 他忍受_________，??? 但他仅仅只有九岁。??? 热闹的莫斯科，有那么多人，??? 但_______________________；??? 繁华的莫斯科，有那么多东西，??? 但_______________________ 。??? 在这_________的圣诞节前夜，??? 我听见——??? 他伤心地叹了口气。 俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，使我们从中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。