《雷雨（节选）课件》高中语文苏教版必修四_1.pptVIP

第一课时 教学要点：理清结构，把握戏剧的矛盾冲突，分析人物形象。 一、导入新课： 一百年来，在中国上演过的话剧难以计数，但是，若只选一部戏作为代表，则非《雷雨》莫属。因为《雷雨》是中国第一部可读、可演的话剧，它的诞生打破了此前中国只能演国外话剧的局面。同时，它从面世开始就成为最卖座的剧目，是国内演出次数最多的一个剧，《雷雨》里塑造的一系列人物，繁漪、周朴园等已成为世界话剧舞台的经典人物，具有很强的艺术生命力。 今天就让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺，走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。 戏剧人物语言的主要特点 1、 丰富的潜台词 2、 高度个性化 3、 富于动作性 (1)潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 　　　　潜台词分析（一） ? 周朴园　（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ （ ） 鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。 潜台词分析（二） 周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ （ ） 鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园 哦。 潜台词分析（三） 鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍　（向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ （ ） 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。 课后练习 编一个小剧本（任选一题）： 1、以巴尔扎克的《守财奴》为脚本，自选一个片断（如抢夺梳妆匣、诱骗继承权），以剧本的形式改编。 2、把《愚公移山》改成一个剧本。 * 雷 雨 曹 禺 教学目标： 1.了解戏剧知识?，把握戏剧冲突。 2.品味剧中人物个性化的语言，把握人物的思想性格。 3.理解潜台词的内涵，分角色朗读，扮演剧中人物。 重难点： 1.通过分析人物语言来把握人物形象。 2.认识尖锐的戏剧冲突，理解潜台词的内涵。 课型：新授课 课时：两课时 二、简介作者： 曹禺原名万家宝，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。 曹禺创作《雷雨》时只有23岁，是清华大学的学生.他前后花了5年时间构思这部戏。据说他写这部戏的时候，花了很大的功夫写剧中人物的小传和札记。《雷雨》剧本里每一个人物出场的时候，都被他用很短的文字生动地介绍了一遍，比散文还漂亮，可以说是精雕细刻的。为写这些小传和札记，他用过的废稿纸把床底都堆满了……这就是被后世很多人认为是“天才之作”的《雷雨》的创作过程. 三、速读课文：理清结构，把握矛盾冲突，分析人物性格特点。 ? 戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物，揭示人物。因此，学习本文要认真把握人物间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和性格。 1.共同探讨,集体回答：本文的情节结构 课文节选的部分可分为两个场面，地点都在周家客厅里。第一个场面：写周朴园和侍萍三十年后意外重逢并相认。 第二个场面：写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。这两个场面给人的感觉是不同的，前者静而后者动，前者慢而后者快，前者内心动作多，后者外部动作多。这前后不同由内容决定，也符合剧中人物性格. 2.自主探究：本文主要写了几个人物？人物间是什么关系，表现了几对矛盾? 主要人物：周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍等。 两对矛盾：周朴园与鲁侍萍?????夫妻关系???主仆关系（根本利益的冲突）。 周朴园与鲁大海?? ?父子关系???资本家与工人（根本利益的冲突）。 人物关系简表： 繁漪 周朴园 鲁侍