北师大版世界历史九年级下册《小小军事指挥官——模拟二战经典战例》教学设计.docVIP

小小军事指挥官——模拟二战经典战例 ——学习与探究之二·教学设计 课程标准 简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。 活动目标 查阅相关书籍和网站，学会整理历史材料，并将收集的材料进行归纳；将所掌握的材料编写成小短剧，培养学生改编材料的能力。 识读地形图，动手制作作战沙盘，培养的识图能力和动手实践的能力。 结合战争形势图，演绎第二次世界大战中诺曼底战役的基本进程，培养学生运用地图分析和表达历史问题的能力。 在活动中培养小组合作意识并培养随机应变的能力，使学生认识到做任何事情都要有计划，考虑问题要周全。 通过活动，使学生树立正义一定战胜邪恶的信念，提高学生对战争与和平的认识，增强学生的国防意识、忧患意识和社会责任感。 过程与方法 将活动室布置成作战指挥部，采用模拟战场指挥与观看战争实录相结合的方法，既有学生组成的盟军司令部作战计划会议，也有德军指挥部的军事会议，再配合诺曼底战役实录的相关场面，使学生如临其境地感受军事指挥官的作用。 学情分析 经过前三课的学习，学生对第二次世界大战，从战争的酝酿、全面爆发，到逐步扩大和结束的基本过程有了全面的了解和认识。 战争是学生很感兴趣的话题，初三学生对于战争的认识比较理性化，但对于具体战役如何来策划，怎样根据战场的实际情况，随机应变地调整作战计划，对于他们是一个陌生的话题，小小军事指挥家对他们很有吸引力，尤其是男同学更想过一把战役指挥官的瘾。 教材分析 “小小军事指挥官”是一节学习探究课，目的在于引导学生在前三课第二次世界大战整个进程学习的基础上，亲身去体验第二次世界大战的某一次经典的战役，在演绎的过程中去体验，去合作，去探究，提高学生对战争的认识，更加热爱我们今天的和平生活。 课前准备 提前两周布置，开始准备，两课时完成。 第一课时与以后两周时间为准备阶段。 教师准备 1．课上介绍识读军事地图的基本知识，地图的方位、地图的比例、地貌的判读、地物的符号以及按地图行进的方向。 2．师生共同确定要展示的经典战役为诺曼底登陆。 3．全班同学分成四个小组，分别代表盟军和德国军队两个小组，还有制作组、后勤组。 4．为学生提供有关第二次世界大战的书籍和相关的网站： 《第二次世界大战史》《图文世界大战史》等等。 第二次世界大战中文网： 二战风云网：/ 二战情报网：/ 观沧海军事网：/hsez/hsez.htm/ 5．剪辑第二次世界大战纪实影片中有关诺曼底登陆的内容，同制作组的学生一起制作多媒体课件。 6．指导制作小组学生用泡沫制作沙盘。 7．指导学生编写小短剧，师生共同确定本课的表现形式为模拟指挥与战争实录相结合的方式。 8．与学生一起确定评比标准。 9．同后勤组同学一起安排，布置活动场所。 学生准备 1．明确分组情况，明确组内成员的详细分工和各自的任务。 2．小组长组织本小组成员制定活动计划，查找相关的书籍并上网查阅相关材料。 3．组织编写组成员处理相关的材料，编成短剧。 4．制作组的同学制作沙盘并协助老师制作多媒体课件。 5．后勤组同学帮助老师布置活动场所。 评比标准 按照下面标准选出优胜小组： 课堂展示 （第二课时） 活动场景设计 学生围坐在三面，前面摆放诺曼底地形图和学生制作的沙盘。中间分两个表演场，一处是盟军的统帅部，一处为德军指挥部。 展示过程 1．评比小组成员公布评比标准。 2．主持人上场介绍两个表演场的演员及他们扮演的角色。 小组展示，多媒体配合相应人物和地点的图片。（主持人可简单介绍主要指挥人员如艾森豪威尔、隆美尔等人的生平） 主持人：1943年12月，苏、美、英三国首脑在德黑兰会议上决定：1944年5月在法国北部实施“霸王行动计划”，开辟欧洲第二战场，美国陆军上将艾森豪威尔被任命为同盟国远征军最高司令，统一指挥盟军在西欧的登陆作战。艾森豪威尔上任后根据实际情况不断地调整作战计划。这一天，艾森豪威尔再次召开了最高指挥部会议，了解登陆作战的最后准备情况。 艾森豪威尔：各位将军，春天已经过去了，作战的时间越来越近了，我想了解各部门的准备情况。 参谋部长：各位将军，我们已最后确定选择的登陆地点在诺曼底，因为它距英国西南海岸的各大港口较近，便于输送部队和物资。大量的情报分析，我们得知德军很少留意诺曼底海岸。我们还拟定了一个适合各部队军种需要的登陆方案，登陆的部队选择在大潮日子的半高潮时登陆，爆破队在第二登陆突击队上陆之前有时间排除滩涂的障碍。为满足空降部队的需要，空降时必须在满月的日子。在6月份只有三天：5日、6日、7日，请选定最后登陆的时间。希望情报部队继续迷惑敌人，不要暴露我军的作战意图。（有一人指出地形图上诺曼底的位置，设计围看沙盘的场面） 情报部长：我们已经查明德国的海岸