北师大版初中生物科学八年级上册《人的生殖和发育》二课时教学设计.docVIP

北师大版八年级生物学科上册第六单元第19章第一节 《人的生殖和发育》教案 预习提示 根据你的预习，回答以下几个问题： 1．“婴儿的出生，就是新生命的开始”，这种说法对吗？ 2．人的生殖过程主要包括产生生殖细胞-----`-------`分娩等环节。 3．下列哪项活动对怀孕期妇女体内的胎儿是无害的------。（大量饮酒`吸烟`随便服用药物`定期孕检）。 4．精子与卵结合成受精卵是在------里进行的。 5．常言道：“十月怀胎，一朝分娩。”分娩意味着------的诞生。 6．某女性生了一对龙凤胎，其原因是------个卵细胞与-----个精子相结合。 7。在输卵管上部，---------与---------相遇，结合成受精卵 8．胚胎在子宫的发育时间一般为--------天左右，这个过程叫------- 9．受精卵分裂和胚胎发育时期由-------提供营养 教学目标 知识目标 1．识别男女生殖系统的基本结构和功能。 2．识别卵子和精子，描述受精过程。 3．描述胚胎发育过程。 能力目标 1．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。 2．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。 情感目标 1．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。 2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。 教学重点 1．说明卵子和精子结合形成受精卵是重要的生殖过程。 2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。 教学难点 1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。 2、学会描述胚胎发育过程。 3、知道胚胎发育的条件和场所。 课时安排 课 时 教学方法 三交流一反馈 教学用具 男女生殖器挂图，课件 教学过程?? (第一课时) 教学过程 一．导入新课 大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。 二．进行新课 观察男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图 学生活动： 1．学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别。观察、讨论并设计图表。(教师巡回观察、指导) 2、各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。(主要器官只填最重要的) 男女生殖系统的组成和功能图表 名 称 组 成 产生精子、 卵子部位 排出路线 主要器官 (只填一个) 男性生殖系统 ? ? ? ? 女性生殖系统 ? ? ? ? 　　 （二）下面介绍女性生殖系统和构造。 　　女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 　　1．内生殖器： 　　（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 　　（2）输卵管：输送卵子的通道。 　　（3）子宫：胚胎发育的场所。 　　（4）阴道：胎儿产出的通道。 　　2．外生殖器：（外阴）。 　　由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。 　　女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 【讲解】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。 【讲解】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。为下节课内容打下伏笔。 　　最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。（投影幻灯片） 　　以上内容可以看出，胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休