新人教版化学必修2《煤的综合利用苯》导学案.docVIP

7.3 根2是有理数吗？ 一.学习目标 1.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性. 2.能判断给出的数是否为有理数；并能说出理由. 3、通过回顾有理数的有关知识，能正确地进行推理和判断，识别某些数是否为有理数，训练他们的思维判断能力. 二、探究新知 1、两个边长为1的正方形剪一剪， 拼一拼，设法得到一个大的正方形. 2、回答几个问题 （1）假设拼成大正方形的边长为a，则a应满足什么条件呢？ （2）a可能是整数吗？说说你的理由 （3）a可能是以2为分母的分数吗？可能是以3为分母的分数吗？ （4）a可能是分数吗？ 总结：在等式中，a既 ，也 ，所以a不是 。 3、做一做 (1)在下图中，以直角三角形的斜边为边 的正方形的面积是多少？ (2)设该正方形的边长为b，则b应满足什么条件？ (3)b是有理数吗？ 三、合作探究 1、把下面各数表示成小数，你发现了什么？ 3，，，，，。 共识：有理数总可以用 小数表示，反过来， 任何 小数也都是有理数。 总结：无限不循环小数叫做无理数。 除了象上面的是无理数外，像我们熟悉的圆周率也是一个无限不循环小数，所以它也是无理数。再如：（相邻两个5之间8的个数逐次增1）也是无理数。 四、交流展示 1、如图，