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新加坡职业教育教师绩效评价的特点与意义 　　摘要：职业教育教师绩效评价是一项十分严肃与慎重的工作，直接涉及广大教师的切身利益，影响到教师积极性与创造性的发挥。新加坡职业教育的教师绩效评价比较成熟，与国际水平标准接轨，在评价理念、指标体系、评价方法、评价结果、结果应用等方面都具有比较显著的特点，其经验、做法值得我们借鉴。 　　关键词：新加坡；职业教育；教师评价；特点；启示 　　中图分类号：G40―059.3　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)05―155―03 　　 　　职业教育教师绩效评价是一项十分严肃与慎重的工作，直接涉及广大教师的切身利益，影响到教师积极性与创造性的发挥。科学与准确的绩效评价是对教师工作价值、贡献、能力、素养等的全面肯定与认可，可以增强团队凝聚力，激发办学活力，减少矛盾，维护校园稳定，促进学院长远的可持续发展，充分调动高校教师的教学积极性，促进高等教育质量的提高。建立科学、合理的职业教育教师绩效评价指标体系，取得客观、全面、精确的考核结果，发挥绩效评价的激励作用，是当前职业院校人力资源管理亟待深入研究的一项重要课题。尽管国内学者非常重视研究高校教师绩效评价，然而，教师绩效评价工作却是一项世界性难题，评价目标导向、指标内容、方法手段、过程控制、统计处理、结果应用、待遇激励等都很难做到绝对的科学、公平、公正、客观、准确，要考虑到主观