机电单招中机械制图复习方法和要求.docVIP

机电单招中机械制图的复习方法和要求 　　摘 要: 本文从对口单招考试角度讨论了机电专业综合理论机械制图部分的复习方法和要求。 　　关键词: 机械制图 单招复习 知识体系 知识点 内在联系 　　 　　江苏省对口单招考试专业课自2003年以来一直以大综合的形式进行,希望通过这种形式让学生较全面和系统地掌握专业课的知识,构建专业课的知识体系框架。以机电专业为例,主要考核机械基础、电工技术、液压与气动、机械制图和电子技术基础这五门专业课知识。 　　从事单招复习的教师都非常熟悉历年的考纲和考卷,清楚各学科知识点的分布和分数配比,但也一定在复习指导的过程中存在这样或那样的困惑。有些课程所占分数不多,但复习的内容不少,例如:机电专业中的机械制图、机械专业中的电工基础、电子专业中的电工仪表等均只占300分中的30分左右,比分虽少但或许很关键。打个不恰当的比喻,犹如鸡肋,食之无味,弃之可惜。许多职业学校在一二年级时一般要花一至两个学期教学每门专业课,这些课程也不例外,并不因为分数多少而有太大偏颇,同时三年级时又要对每门专业课进行梳理,时间紧任务重,如何合理安排和协调各课复习时间,同时如何针对近几年的考试趋势建构学科间的联系桥梁是摆在我们面前的一个不得不面对的问题。 　　我有幸这几年一直从事三年级机电机械专业课复习指导工作,特别是机械制图方面的教学,积累了一些经验,也取得了一些成效。我对单招特别是机电专业机械制图的复习有一些想法和见解,现就在复习中的实践和体会,谈一点认识和经验。 　　一、夯实基础,构建完整的知识体系 　　教师要根据考试大纲的要求,对知识的内容有一个全面的认识,帮助学生系统地建立完整的知识体系,这在一二年级的学习中尤为必要。机械制图这门课程是在学生了解了制图的基本规定、熟悉投影法知识的基础上培养学生看图和绘图的能力的。其中平面图形画法、点线面投影及组合体三视图的绘制由浅入深培养学生的绘图技巧,零件图分析考核学生的看图能力,而图样的表示法及常用件的特殊表示法可在某种程度上看作是建立起了绘图和看图的纽带,起到承前启后的关键作用。因此,我们在一年级开???的教学过程中一定要讲细、练透。但切忌过于强调挖掘知识的深度而忽略了知识的广度,或是过于强调拓展知识的广度而忽略了知识的深度。只有合理安排教学重点、突破难点,才能在三年级的复习中做到游刃有余。 　　二、研究考题,把握命题特点和趋势 　　仔细分析过这四年机电单招试卷的教师都很清楚,虽然考纲面面俱到,但机械制图考题的30分主要考核两部分内容:画图和看图,即组合体补图练习和零件图分析。其中2003年是叉架类零件拨叉的图形分析,同时要求补画指定位置剖视图和俯视图,各占15分。因为是专业课第一次综合考试,所以把握不够到位,难度偏大且综合性不够突出,得分普遍较低,因此在2004年的考题中作出了相应调整,降低了作图的难度,利用适当剖切面改画全剖视图,同时分析了一轴套类零件主轴的零件图,并将画图和看图作了整合衔接,在零件图中穿插断面图的绘制。2005年的零件图还是沿袭以往的一贯风格,分析一轮盘类零件端盖,但在求作剖视图的基础上增加了尺寸的分析标注及重合断面的画图要求,具有单课程的较强综合性。到了2006年有了阶段性的变化,作图的难度再次降低,改画半剖视图,但要求学生具备更强的看图能力与专业课间知识点的衔接,甚至出现跨学科知识的整合,例如在轴零件图分析中穿插机械基础中有关材料的内容,虽然综合性还较浅显,但它越来越明显地指明专业课高考的必然趋势,那就是各专业课知识点的融会贯通,特别是近几年的单招考试呈现了越来越明显的迹象。 　　三、梯度教学,针对学生能力的培养 　　纵观近几年单招考试成绩,机械制图中最容易拉开分数差距的是作图题,但若在其中花费太多精力和时间又是得不偿失的,那又如何解决这个难题呢?我认为应合理安排教学。一般学校对某一门专业课都是学一年到三年级后复习,以机械制图为例:一般都是在一年级系统学完,到二年级再学其它专业课,最后三年级再进行复习。但经过这几年的教学,我发现这样的教学安排存在诸多弊端,基于机械制图这门课程所占分数较少,一般在开始教学时不可能安排较多课时,最多安排每周3―4学时,那么势必在系统教学的同时不能顾及加强组合体画图及图样表示法的深入学习,而到综合复习可安排的课时更少,作图能力弱的学生势必在高考中失分较多。因此极有必要推广梯度教学,事实证明也是行之有效的。 　　1.精疏细理,注重学习的全面性。 　　在一年级时可根据教学的要求全面系统地学习,知识点可以不用钻得太深,但一定要铺得较全。若是学生在学习组合体视图和图样表示法时遇到困难时,教师可通过模型或辅助图形软件帮助学生增强感性认识,短时间内突破难关,但可不必花费太多精力和时间。 　　2.精讲多练,注重练习