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浅析教师在课堂提问中的角色 　　摘要： 现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的，他们具有主观能动性，应是教学的主体，回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文分析了教师在英语课堂提问中所承担的角色，重新梳理了教师在新的教学理念指导下的角色定位，旨在最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 　　关键词： 英语教学 课堂提问 教师角色 　　 　　一、引言 　　 　　教学过程是师生双向的思维交流过程，教师教得怎样，学生学得如何，需要通过一定方式了解。课堂提问即是方式之一。课堂提问不仅作为教学方法，还被作为了解学生学习活动、掌握知识情况的反馈手段。提问过程即信息反馈过程。充分利用提问反馈，捕捉信息，及时对教学过程进行有效调控，就能提高课堂教学的效益。因此，提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学的效果。但长期以来，由于许多教师对提问原则研究不够，对其自身在课堂提问中所承担的角色缺乏应有的了解，课前准备不够充分，致使许多课堂提问流于形式，在看似活跃的气 　　氛之下，真正有效的课堂提问比例甚低。 　　 　　二、以学生为中心的教学模式中教师角色的转变 　　 　　人本主义提倡突出学生的主体地位，重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥，提倡构建和谐、平等的师生关系和全人教育的理念，教学中要注重人的全面发展。社会语言学家海姆斯和系统功能语法代表人韩礼德的语言实