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浅议化学研究性学习中博客的运用 　　摘要：提出应积极充分地利用和开发博客这一新的课程资源，使之为化学教学服务，成为化学研究性学习的好帮手。 　　关键词：化学教学研究性学习；博客的运用 　　文章编号：1005－6629(2010)11－0033－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　 　　作为一种网络传媒， 博客不仅能激发学生学习化学的兴趣、而且能提供及时学习、及时记录和及时发布的自主学习工具，可成为支持群体交流并达到资源共享的平台及教师进行随时跟踪评价的优秀工具。作为一名化学教师，忽视传统的教育是愚蠢的，忽视网络的教育是近视的，在当今网络资源的知识海洋里，应积极充分地利用和开发博客这一新的课程资源，使之为化学教学服务，成为化学研究性学习的好帮手。 　　1运用实践 　　1.1定向与开放的平台 　　博客不仅能体现网络的开放性，使学生与学生、教师与学生的交流互动突破时间和空间的限制，而且还具有“定向和定点”的作用，能让学生在网络中有一个固定的停泊地，而不是漫无目的地在五花八门的论坛中随意畅游，这就有利于教师分层教学和个性化辅导，有利于学生在交流互动中开展合作学习。 　　班级授课制下，教师面对的是几十个学生，学生会因多种原因而形成不同层次，从而对教师的教学提出不同的要求。教师为了确保教学内容在规定的时间内完成，又只能面向大多数，而难以满足所有学生的需要，利