浅谈“引导式”教学法在中职计算机教学中应用.docVIP

浅谈“引导式”教学法在中职计算机教学中的应用 　　摘要“引导式”教学法在中职教学中是一中行之有效的教学方法。本文对“引导式”教学法在计算机教学中应用的目的、可行性、实施方法及具体应用提出了一些主张。 　　关键字中等职业教育 引导式 计算机教学 教学法 　　 　　“引导式”教学法是按照“以学生为主体，以教师为主导”的教学指导思想，从发展学生的主观能动性着手，将开发学生智力和能力作为课堂教学的一种形之有效的方法加以贯彻。“引导式”教学法克服了以往“满堂灌”教学方法的弊端，充分调动学生的主观能动性，使学生成为教学过程中的主体，收到了很好的教学效果。 　　 　　一、“引导式”教学法在计算机教学中应用的目的性与可行性 　　 　　“引导式”教学法一般由“设疑―讲授―讨论―小结”四部分组成，这种教学方法是一种教师教授和学生参与结合的教学方法。中职学生惯于初中学习的一套学习方法，即教师“满堂灌”，而学生被动接受，在学习上完全依赖教师，没有主动参与的习惯，最终造成学生所学知识不够扎实。如能让学生参与到教学过程中来，充分发挥他们的主观能动性，不仅能使他们牢固掌握所学的知识，而且还能够锻炼他们的自学能力，为将来进一步深造打下一个良好的基础。 　　“引导式”教学法的指导思想就是让学生在接受教育的同时，积极参与到教学中来，这种教学方法看上去好像占去了教师的部分授课时间，其实不然。因为“引