浅谈如何提高生物课堂学习积极性.docVIP

浅谈如何提高生物课堂学习的积极性 　　现代教育理论认为，教育的本质是一种培养人的社会活动。就学校教育而言，人的发展和培养主要是通过教学活动来实现的，因而学校的教学水平直接关系到学生的发展方向和水平。而教学作为一种教与学相结合或相统一的活动，在这一活动中学生是发展性的主体，因此，发挥学生在教学中的主体作用既是学生自身发展的内在要求，同时也是我们当前在减负的基础上提质的关键。基于此，本文将力图运用主体作用激发学生的学习兴趣这一观点来作一浅显的论述。 　　1.构建主体参与的教学模式。 　　在教育教学过程中，教师应始终把自己定位在学生自我发展的引路人和指导者这一角色上，采取多种策略使每一个学生最大限度地积极参与到教学活动中来，使每一个学生都能在课堂教学中体验到包括感知、思考、概括、记忆、运用等诸环节在内的学习…一认知的全过程，做到自我设计、自我发展。在高中生物教学中，可采取如下教学过程。 　　1.1　学生自学。由于高中生已经具备了较强的认知能力，加之现行高中生物教材的浅显易懂特点，在每一专题的教学前，我们可先向学生提出明确的自学提纲，然后让学生自己去学习。如在讲“生物的遗传”一节时，我们可向学生提出以下几个具体问题作为自学提纲：①什么是遗传?其途径是什么?②遗传的物质基础是什么?③为什么亲代性状能传给子代等。 　　1.2　师生展开讨论。在学生自学的基础上，教师可就该课题的重点、