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浅谈新课改下发散思维的培养 　　摘要：从更新教育理念，培养多向思维、逆向思维、求异思维的角度论述了发散思维的建构方法。 　　关键词：新课改；发散思维；培养 　　文章编号：1005－6629(2006)12－0015－03中图分类号：G633.8文献标识码：B 　　 　　新课程改革把培养学生的创新能力作为基本目标之一。创新能力的核心是创造性思维，而发散思维是创造思维方向性的指针，是创造性思维的起点。发散思维也叫求异思维、逆向思维或多向思维。在化学教学中，要发展学生的智力，培养学生的创新能力，加强发散思维能力的培养至关重要。 　　 　　1更新教育理念，为发散思维创造适宜的环境 　　 　　传统教学模式强调以教师为中心，强调教师对学生单向讲授知识；不是把学生看成活生生的有主观能动性和创造性的认知主体，而是把学生看成是外部刺激的接受器，是知识灌输的对象。其目标是把学生培??成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的接受型人材。学生的思维观念、学生对一切问题的认识理解都必须集中、统一到学科的理论体系和基本概念上来；学生的全部言行都必须符合教师的要求和传统的规范。这样做的结果，当然不能培养出大批具有创造性思维的创新人材。 　　可见，要不要培养发散思维，绝不仅仅是思维方法问题，而是要涉及教育思想、教育观念和教学模式的根本性问题。不改变传统的教育思想、观念，不打破以教师为中心的