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浅谈多元文化在小学美术教学中的融合运用 　　摘 要:多元文化赋予美术本体最大的价值和功能,使得形式化的美术知识和技能变得有生命力,并与社会发生最大限度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径,在美术教育中弘扬人文精神,整合学科资源、情感价值的体现,注重文化内涵的培养,已成为当今美术教育的主流。 　　关键词:美术教学 多元文化 人文精神 学科整合 文化内涵 情感价值 　　 　　美术是人类文化的载体之一,它形象地记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程,文化的范围是很宽泛的,美术课不可能把所有的文化因素都挖掘出来,也没有必要这么做。那么,如何把握这个度呢?有的美术教学近乎戴着镣铐舞蹈。我认为应当依据美术课程标准。在训练技法的同时,欣赏优秀作品,品味绘画语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。在欣赏品析中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发学生珍爱自然、热爱生活的感情;与大师对话,与作品展开对话。重视优秀文化遗产的传承,尊重和理解多元文化。通过美术与多元文化的联系实践,勾勒出一条清晰的可行思路,为美术教育创设了一片碧海蓝天。试用教学中的点滴实践与同行探讨。 　　 　　一、弘扬人文精神 　　 　　美术教育与人文教育的密切关系,首先体现在它与美术审美活动的紧密相连上。学生在各种美术审美活动中发展了艺术的鉴赏力、高尚的审美情操和修养,而这正是现代化社会所需