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浅谈外语课堂互动教学的障碍成因及对策 　　摘要：本文以Brown 和Levinson提出的面子理论和礼貌策略作为研究外语课堂互动教学的理论背景, 具体分析了在外语课堂教学中威胁面子的各种行为, 并提出了相应的补救对策。 　　关键词：面子理论 互动教学 障碍 对策 　　中图分类号： H319 文献标识码: A 文章编号：1672-1578（2009)5-0039-02 　　 　　1 引言 　　 近年来,越来越多的教师意识到培养学生的语言交际技能是英语教学的关键,并在语言教学中逐步采用一些新型的模式来提高学生的语言能力。然而，中国的传统教学奉行“师道尊严”， 强调学生对教师的礼貌与尊敬，往往忽略了教师同样要维护学生的面子。而在课堂教学这种特殊的交际活动中,“礼貌”和“面子”恰恰是营造良好的课堂教学气氛,内化学生学习动机,保障教学质量的重要因素。在我们的外语课堂上，礼貌是否能双向、循环、互动呢？本文结合礼貌策略和面子理论对这个问题作了系统分析，进而讨论了补救策略。 　　 　　2 理论背景 　　 　　2.1面子理论(The Face Theory) 　　 由Brown 和Levinson在Goffman(1967)的“面子论”基础上提出来的面子理论涉及三方面的基本概念：面子（face）、威胁面子行为(face threatening acts, 简称FTA)和礼貌策