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浅谈多媒体在历史教学中的运用 　　【摘 要】多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、视频等多种媒体的现代教学技术。它的应用，能丰富教学内容，创设形象生动的教学情景，调动学生的学习积极性，使教学由“粉笔加黑板，教师一言堂”的静态灌输逐步向图文声像并茂的动态传播过渡。有利于拓阔学生的知识面，全面提高学生的质素，更好地实行素质教育。 　　【关键词】多媒体；历史教学；运用 　　 　　多年的教学实践告诉我们，知识的获取是一个比较复杂的过程。学生学习的积极性首先反映在思考问题的自觉性上。因此作为历史教师，应当在课堂教学中充分利用多媒体教学手段，尽可能多的创设情境让学生的个性在宽松、自然、愉快的氛围中得到释放。这就需要教师转变教学方式改进教学手段，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境来激发学生学习历史的兴趣，使学生逐步养成独立思考问题的能力，并始终让学生处于课堂教学的主体地位。 　　一、运用多媒体技术创设情境，增加学生学习兴趣，发挥学生的主体作用 　　柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。我们知道，人类的学习行为是外部刺激与认知主体内部心理互相作用的结果。如果所提供的外部刺激与学习