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浅谈类比在物理教学中的运用 　　 学校教育正在由“应试教育”向“素质教育”转轨，在中学物理教学中，开发学生智力，引导学生掌握物理思维方法，培养学生探索问题和发现问题的能力，鼓励他们的创新精神，是广大物理教师值得研讨的课题。“教学有法，教无定法，贵在得法”，运用类比推理教学是实现丰富学生知识、发展学生能力的一条重要途径。 　　 在物理教学中，教师善于根据类比的特点和规律，抓住事物的共同特征进行恰当的类比，不仅有利于学生对新知识的学习，还有利于对较复杂的物理过程和抽象物理概念的理解，更重要的是它能帮助学生寻求思维的线索，培养学生的创造性思维。下面结合本人的教学实践，就类比在物理教学中的运用，谈几点浅见。 　　 一、运用类比，引入新概念，深化教学内容 　　 在课堂教学中，新概念的导入是否生动有趣，对激发学生学习兴趣及后续学习能否顺利进行至关重要。教师可以想办法在学生的新旧知识之间进行沟通联系，用学生比较熟悉的事物类比陌生的事物，帮助学生促进知识的迁移，提高探索发现能力。 　　 二、运用类比，学习物理规律，化抽象为具体 　　 物理是较为抽象的学科，学生对那些看不见，摸不着的物理过程及其规律难以理解，不易掌握。例如，讲解“电磁振荡”时，用机械振动来类比电磁振荡，虽然电磁振荡与机械振动的本质不同，但它们的运动形式是相似的，机械振动简单直观，又是学生已掌握的知识，我们可以通过比较，