浅谈语文课堂教学中阅读教学.docVIP

浅谈语文课堂教学中的阅读教学 　　“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。阅读是通向语文知识与语言技能的门径，掌握了这道门径，才可能进入母语的内核，了解、传承母语文化。然而在应试教育的要求下，老师们为了提高成绩，不被主管领导批评，减轻生存和工作的压力，不得不把语文阅读教学中应重视的整体阅读、情感体验、审美认识、鉴赏提高等的环节抛掉，而把一篇文章支离破碎地讲解，上纲套题，以练为主，带动学生靠近考纲考点，做全方位的备战。这样，语文课堂上老师往往容易脱离实际、照本宣科，教学方法单调，缺少变化；教学过程固定，模式统一；教学内容僵死，缺乏时代活水；课堂气氛沉闷，缺乏青春活力；脱离学生实际，忽视能力培养；学生的学习积极主动性不足，参与意识差。在此，我也就语文阅读教学谈一些自己的理解。 　　1．什么是阅读教学。阅读，一般指看或者读别人写的文章。人类自从有了文字记载的历史，就有了阅读活动。对于现代社会的人来说，阅读如同衣、食，是日常生活的需要。通过阅读，可以吸取人类几千年积累起来的文化知识，不断提高科学文化水平；可以凭借书本知识认识客观世界，不断扩展认识领域；可以吸收和传递文字信息，与他人交流，与社会沟通。 　　阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它是语文教学的基本环节，和识字、听话、说话、作文教学既有密切的联系，又有明显的区别。着重于“理解”，