浅谈音乐课堂教学中评价语言运用.docVIP

浅谈音乐课堂教学中评价语言的运用 　　著名教育家苏霍姆林斯基指出:“音乐教育并不是培养音乐家,而首先是人的教育。”李岚清副总理说过:“艺术教育主要不是技术教育,不能只是教学生弹琴、拉琴、唱歌,而主要是培养学生的审美情趣,提高他们对艺术的鉴赏力。”如果我们的即时评价能为培养出一大批终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人打下基础,那这就是最成功的。 　　在《小乌鸦爱妈妈》一课即将结束时,教师提问到:“通过这节课你有哪些收获?”同学们都纷纷举手,谈了自己的体会。有的学生说:“我学会唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌了。”教师点头肯定;有的学生说:“我懂得了乌鸦是益鸟,和其他的鸟类一样是人类的朋友。”教师评价:“很好”……教师继续引导,有位学生站起来大声说:“我想把乌鸦装进我家的鸟笼。”同学们立即发出了哄笑声,等待老师否定的评判。而教师没有立即做出否定的评价、更没有挖苦和讽刺他。而是耐心地问到“为什么?你能把想法说一说吗?”学生回答:“有很多人都不喜欢乌鸦,认为他不吉祥,总是欺负它。我家的鸟笼又大又漂亮,乌鸦在我家,我会照顾它、保护它……”教师:“你是个有爱心的好孩子,但乌鸦离开亲人会快乐吗?你还能想出其他的办法吗?”学生不语,教师:“相信你将来一定能为乌鸦建造个更幸福的家,对吗?”学生的回答很自信:“一定!”教室里响起了热烈的掌声…… 　　准确的课堂教学,即时的评价对调控教学、激励学生能起到