浅谈音乐生态课堂构建.docVIP

浅谈音乐生态课堂的构建 　　 在幼儿园教学中，音乐活动是必不可少的，正如陈鹤琴先生所说：“音乐是儿童生活的灵魂。”“大凡健康的儿童生来就喜欢音乐……无论游戏、散步或工作，他们本能地唱着歌，表现出音乐的律动。” 但在以往的音乐活动中，教师往往忽视幼儿的主动性，低估幼儿的能力，没有给他们自由的活动空间。音乐活动不是培养艺术家，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，激发智力和创造力。现在提倡的生态课堂能较好地克服以往教学中的这些缺点。 　　 在生态课堂中，需要把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为生命活动，要营造一种“生活态”，即给幼儿一个宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体，从而使每个幼儿都处在一种亲临在场的主动状态之中。 　　 所以，音乐活动的课堂教学应该设定为一个生成、变化、发展的环境。就如同一棵小树苗一样，在一个土壤合适、阳光充足、雨水丰沛的优良环境里，它怎能不茁壮成长？因此，在我们的教学中，教师作为生态课堂的构建者之一，就要精心策划有助于幼儿健康成长的环境，激发幼儿的创新意识，培养他们的创新能力，让师幼之间零距离，幼儿之间零距离，更与音乐活动零距离。 　　 一、营造平等、轻松的心理环境，有效提高幼儿的音乐感受力 　　 动态生成需要有积极的生态环境，即建立在师生双