物理教学中问题教学法研究.docVIP

物理教学中的问题教学法研究 　　一、 有关问题教学法 　　 　　物理是生活的科学，具有较强的逻辑性和严密性，但就物理学发展过程而言，它其实是人们在生产实践中不断发现和解决问题的过程，并呈现出一种螺旋式辩证上升的态势。教师和学生课堂教学互动的过程，其本质也充分体现了不断发现和解决问题的过程。 　　对于初中生而言，如果教师能够以自己为主导，以问题为“二传手”，以学生为“主攻手”，真正把学生置于物理科学发展的历史长河中，那么学生就能真正掌握学习物理的方法和把握主动学习的命脉。 　　所谓问题教学就是在整个课堂教学中，以知识性问题为中心，以教师指导作为学习主体的学生主动去探索和解决问题，培养学生解决实际问题能力的一种主体性教学方法。 　　 　　二、问题教学法的指导思想 　　 　　长期以来，在应试教育的指挥下，教育偏重于学生分数的表面化提高，而忽视了学生能力和素质的实质提升。如何通过课堂教学这一主渠道，真正地提高学生的知识性素质和能力化素质，如何提高课堂的效率和质量？我认为教师应做到“两创四解放”： 　　（1）创维：创造最佳思维空间，让学生尽可能快地融入到物理化思维空间之内，享受思维的乐趣。 　　（2）创佳：创造最佳传输路径，使物理知识的传授尽可能符合学生的接受特点，这样就可以提高学习的效率和课堂教学的质量。 　　（3）解放学生的思维。 　　（4）解放学生的时间。