现实初中作文教学理性思考与实践.docVIP

现实初中作文教学的理性思考与实践 　　【摘要】我们的教学工作有许多难题,作文教学算得上是其中一个老大难的课题。长期以来,作为中学语文教学重要组成部分的作文教学,只是作为讲读教学的附庸,盲目性、随意性很大,而盘根错节的积弊和根深蒂固的习惯势力更是给作文教学带来这样一个恶果,即学生作文兴趣不浓,质量普遍偏低;教师教学效率不高,效果适得其反。传统的作文教学弊端可见一斑,其直接引发的“写作危机”带给人们的是更多的理性思考,如何改进作文教学,大面积提高学生的作文水平,已经成为广大语文教学工作者亟需实践研究进而加以解决的重要课题。本文从透视初中语文作文教学的现状背景入手,试图通过对制约当前作文教学几大因素的解读,从观念、方式上全面探讨科学化的作文教学,以期作文教学改革能够走出“山重水复”的困境,起到抛砖引玉的作用。 　　【关键词】作文教学 主体地位 写作兴趣 阅读 生活 思维 　　 　　一、关于初中语文作文教学现状之透视 　　 　　一提起作文,恐怕这是个令师生都感到头疼的话题。学生对作文不感兴趣,甚至“头痛”,讥之为“挤牙膏课”;教师辛苦教学,却收效甚微,自嘲曰“蜗牛背着重重的壳在爬行”。 　　作文,是衡量学生语文水平的重要尺度。然而,当前的作文教学着实令人担忧。 　　从学生角度看,一是写作上的畏难情绪和怯懦心理。学生作文常感为难,有搜肠刮肚之苦,捉襟见肘之窘。二是写作情感上