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激发英语学习动机的策略 　　摘 要： 学习动机是影响学生英语学习成绩的主要变量之一，本文概述了主要的动机理论及动机激发策略，提出了在大学英语教学改革大背景下激发大学生英语学习动机的策略。 　　关键词： 英语学习动机 动机理论 动机激发策略 　　 　　英语学习是一个复杂的过程，影响学生英语学习效果的因素有外在的和内在的。在过往英语教学中，教师最注重对语言知识的输入。近年来越来越多的研究表明应该更加重视发挥学生的主体作用，因为对英语学习效果起最终作用的是学生，而在众多影响学生学习效果的因素中学习动机起了关键作用。 　　一、动机及研究背景 　　动机是为实现一定目的激励人们行动的内在原因。英语学习动机是指学习者学习英语的动力因素，是学习者激励自己达到英语学习目标的内在驱动力，是学习结果的重要预测因素。 　　20世纪50年代末Gardner和他的同事就开始了第二语言学习动机的研究。他们以社会心理学为理论指导的学习动机模式一段时间以来占据了主导地位，该模式将动机分为融入型（integrative motivation）和工具型（instrumental motivation）两类。融入型动机是指学习者学习外语时对外语本身产生了强烈兴趣，渴望了解其历史、文化并希望融入所学外语的社会。执有融入型动机的学习者能体会到学习外语的乐趣，不觉枯燥厌烦，更易于掌握外语。工具型动机是指学习者的